Презентация на тему Формирование предпосылок универсальных учебных действий ребенка презентация к уроку

личность, достойную признания и уважения
Оценивай поступок, а не личность,

и никогда не предпринимай воспитательных воздействий в дурном настроении.
Воспринимай родителей своих воспитанников как первых союзников в деле развития детской личности.
Ищи истину вместе с ребёнком.
 Старайся ничему не учить ребёнка напрямую - учись вместе с ребенком.
 Искренне восхищайся всем красивым, что есть вокруг.
 Считай своим основным педагогическим методом  -осознанное наблюдение за ребёнком.
 Помни, что ты существуешь ради ребёнка, а не ребёнок ради тебя.
Дорожи детским садом как своим родным домом, даже если в нем иногда протекает крыша.

Принципы работы ДОУ:

учиться, т. е. способность обучающегося к саморазвитию и самосовершенствованию

путём присвоения нового социального опыта

в узком значении, этот термин можно определить как совокупность способов действий обучающегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса

волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения.
Ребенок проявляет любознательность.

Задает вопросы взрослым и сверстникам.

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе.

Ребенок обладает развитым воображением, владеет разными формами и видами игры.

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания.

У ребенка хорошо развита крупная и мелкая моторика.

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования

мотивированное побуждение к учебной деятельности;
- развитие самооценки, толерантности, эмоциональной

отзывчивости;
Активизировать сознательную регуляцию деятельности – умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Развивать познавательные способности:
- уметь использовать знаки и символы,
- работать с наглядными моделями и схемами,
- уметь мыслить логически – анализировать, рассуждать, доказывать,
- классифицировать, обобщать.

Формирование предпосылок универсальных учебных действий ребенка:

вступать в контакт,
- уметь слушать, принимать различные точки зрения,
-

владеть речью,
- иметь конкретные речевые умения.
Формирование у ребенка элементарных математических представлений (знать цифры, определять состав числа, сравнивать количество, дифференцировать геометрические фигуры).
Развитие школьно-необходимых функций:
- внимания,
- памяти,
- сенсорно-моторных способностей,
- ориентировки на листе бумаги,
- навыков чтения.

УУД.
В структуре предпосылок универсальных учебных действий выделяют четыре блока:

моральные нормы и моральная децентрация.

Предпосылки личностных универсальных учебных действий:

умение сохранять заданную цель,
умение видеть указанную ошибку

и исправлять ее по указанию взрослого;
умение контролировать свою деятельность по результату,
умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Предпосылки регулятивных универсальных учебных действий:

соответствия;
умение выделять существенные признаки конкретно-чувственных объектов;
умение устанавливать аналогии на

предметном материале;
операция классификации и сериации на конкретно-чувственном предметном материале;
переход от эгоцентризма как особой умственной позиции (абсолютизации собственной познавательной перспективы) к децентрации (координации нескольких точек зрения на объект).

Предпосылки познавательных универсальных учебных действий:

определенными вербальными и невербальными средствами общения;
приемлемое (т.е. не

негативное, а желательно эмоционально позитивное) отношение к процессу сотрудничества;
ориентация на партнера по общению,
умение слушать собеседника.

Предпосылки коммуникативных универсальных учебных действий:

с требованиями, «Дорожка здоровья»)
регулятивные УУД (в группах имеются уголки

социально-эмоционального развития; кабинет педагога-психолога);
познавательные УУД (кабинет учителя – логопеда;, мини-музей; оформлены цветники на участках; имеется площадка для изучения правил дорожного движения, уголки граматея и др.);
коммуникативные УУД (музыкальный зал; театральная комната с различными видами театров и др).

Предметно – развивающая среда, позволяющая успешно формировать УУД:

воспитателем;
Совместная образовательная деятельность и культурные практики в режимных моментах:

«Школа мышления», «Творческая мастерская», «Музыкально-театральная гостиная», кружковая работа (студия «Капелька»);
«Семейная гостиная» - для часто болеющих детей и их родителей были подобраны упражнения, которые позволят укрепить не только здоровье, но и эмоциональную связь (проводят инструктор по физической культуре и педагог-психолог).

Совместная деятельность педагогов по формированию УУД:

подготовки – будет способствовать успешной адаптации и обучению в

начальной школе.