Презентация на тему Мониторинг и контроль знаний в системе коррекционно-развивающего обучения начальной школы как основа для планирования индивидуального маршрута развития обучающегося с ОВЗ. учебно-методическое пособие (2 класс)

возможностями здоровья
Образование детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов

предусматривает создание для них специальной коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей адекватные условия и равные с обычными детьми возможности для получения образования в пределах образовательных стандартов, лечение и оздоровление, воспитание и обучение, коррекцию нарушений развития, социальную адаптацию.





Цель педагогической работы с детьми ЗПР – реализации коррекционно-развивающего и деятельностного подхода при обучении детей с ЗПР.

Задачи:
повышение результативности обучения,
стимуляция познавательной мотивации,
адаптация в образовательном учреждении, развитие общеучебных и социальных навыков,
реализация здоровьесберегающих технологий.

Ведущая педагогическая идея

обучения ребенка с ОВЗ. образовательных достижений обучающихся с ОВЗ.
Карты

анализа контрольных работ по русскому языку, математике, литературному чтению.

Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося
с ОВЗ.

Динамика развития отслеживается через технологические карты, на протяжении 4 лет обучения

Портфолио ученика

Личные достижения,
данные обследований,
лист динамики развития, характеристика обучающегося

Портфолио обучающегося.

зимой» 2г С(К)класс. Дата- 2.12.14

( пункты, 6,3,4,12,13), П.В., М.Д., Ч.М, ( индивид. занятия

с логопедом).

с(к) классе. Дата – 23.12.14

классе.
«Устные приемы вычислений в пределах 100» Дата. 11.12.14


Вывод:

тему усвоили хорошо. Необходимо уделить внимание таким разделах: решение задач, вычитание в выражениях, сравнение именованных чисел. В ИОМ внести коррективы П.В., Б.А, М.Д., Ф.В.

Храмцов А. Период:

1 полугодие 2014-2015 учебный год.

Проведение коррекционно-развивающей работы:

Динамика коррекционно-развивающего обучения:
За прошедший период с сентября по декабрь 2014 года произошли следующие изменения:
За период обучения в 2г классе Артем адаптировался в классном коллективе, принял требования педагога. Менее заметны резкие перепады в настроении. Адекватная его психофизиологическим возможностям учебная программа придала ему уверенности в своих силах, что способствовало появлению желания учиться. Решает математические задачи с опорой на наглядность. Чтение слог+целое слово, но не всегда выразительное. Пишет под диктовку с незначительным количеством ошибок (в основном ошибки правописания безударной гласной в корне).
Необходимо:   продолжить работу над развитием понимания логико-грамматических конструкций, обучением правилам приёма переноса знаний в новые условия; поддерживать интерес к учебе, путем создания ситуации успеха и дозирования нагрузки.
Учитель: Куликова Ю.Д.

с учащимся Храмцовым Артемом.

маршрута
сопровождения
обучающегося с ОВЗ.