Презентация на тему Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение Детский сад комбинированного вида №9

фонем. Фонематический слух имеет важнейшее значение для овладения звуковой

стороной языка, на его основе формируется фонематическое восприятие.
Фонематическое восприятие – процесс восприятия на слух определенных фонем, независимо от позиционных призвуков. Физиологическая основа – сложные условно-рефлекторные связи.
Фонематические представления – звуковые образы фонем, воспринятых человеком ранее и в данный момент не действующих на его органы чувств. Физиологическая основа – результат деятельности не одного, а двух и более анализаторов.
Фонематический анализ – мысленный процесс разложения целого на составляющие части (предложение – слова – слоги – звуки) или мысленное выделение отдельных фонем, установление отношений части к целому, к другим частям целого и составляющим его элементам.
Фонематический синтез – мысленный процесс соединения частей в целое. Процесс противоположный анализу, но они тесно взаимосвязаны и неотделимы друг от друга.

Фонематические процессы:

речи и давать им характеристику (гласный звук – согласный

звук, твердый согласный звук – мягкий согласный звук, звонкий согласный звук – твердый согласный звук);

научить определять наличие звука в слове;

научить выделять первый или последний звук в словах;
научить определять последовательность звуков в словах;


научить определять количество звуков в слове;

научить составлять звуковые схемы слова;

научить подбирать слова к данной звуковой схеме.

по развитию фонематических процессов можно создать основу для обучения

ребенка грамоте и подготовить к обучению в школе. Поскольку ведущей деятельностью дошкольников является игра, то, следовательно, и работа над развитием фонематических процессов осуществляется посредством игры.

задач при достижении одной цели –
развитие фонематических процессов

дошкольников старшего возраста
с речевыми нарушениями.

представлением принято обозначать звуки речи теми или иными символами

(квадратики, кружочки, или др.) и соответствующим цветом: - гласный звук; - твердый согласный звук; - мягкий согласный звук; - количество звуков в слове.

кармашком в верхней его части, предметные картинки, подходящие по

размеру к кармашку на поезде и вагончики трех цветов, обозначающие звуки (синий вагон – твердый согласный звук, зеленый вагон – мягкий согласный звук, красный вагон – гласный звук).

игры «Поезд»
и решении той или иной задачи

Дидактическая игра

«Фруктово – ягодная тарелка» Описание игры: картонные тарелки с изображением предметных картинок, картонные фрукты и ягоды малого размера по отношению к тарелкам, обозначающие звуки (синяя слива – твердый согласный звук, зеленое яблоко или груша – мягкий согласный звук, красная клубника или вишня – гласный звук).

игры «Фруктово – ягодная тарелка»
и решении той или

иной задачи

А4 с изображением мультипликационного персонажа – Маши и белых

маленьких сарафанов с изображением предметных картинок; большие сарафаны с изображением тех же предметных картинок, что и на маленьких сарафанах на одной стоне и соответствующей картинке на сарафане звуковой схемой с другой стороны.

– логопеда ребенку
в процессе использования игры «Машины сарафаны»

и решении той или иной задачи

Дидактическая игра «Телевизор» Описание игры: программа телепередач, представляющая собой 2 листа формата А4 с изображением мультипликационных персонажей и картонных телевизоров с изображением тех же персонажей что и в программе с одной стороны и со звуковой схемой слова соответствующей персонажу на другой.

игры «Телевизор»
и решении той или иной задачи

игра «Конверт» Описание игры: конверт из

мягкого пластика с кармашком посередине, предметные картинки, цветные прищепки, скрепки и круглые фишки малого размера, обозначающие звуки (синий цвет – твердый согласный звук, зеленый – мягкий согласный звук, красный цвет – гласный звук, желтый цвет – количество звуков в слове), предметные картинки, соответствующие размеру кармашка на конверте.

игры «Конверт» и решении той или иной задачи

размера с изображением трех окон, предметные картинки, круглая фишка.

игры «Самолет» и решении той или иной задачи

Дидактическая игра «Мозаика» Описание игры: «Детская мозаика» (пластиковая доска

с маленькими дырочками и цветными фишками в данном случае обозначающими звуки (синяя фишка – твердый согласный звук, зеленая фишка – мягкий согласный звук, красная фишка – гласный звук, желтая фишка – количество звуков в слове))

игры «Мозаика»
и решении той или иной задачи

размера с изображением предметных картинок и прикрепленными к ней

скрепками на месте плавников и хвоста; удочка с магнитом на крючке.

игры «Рыбалка» и решении той или иной задачи

«Магнитная доска» Описание игры: магнитная доска; цветные магниты, обозначающие

звуки (синий магнит – твердый согласный звук, зеленый магнит – мягкий согласный звук, красный магнит – гласный звук); маркер.

игры «Магнитная доска»
и решении той или иной задачи

развитием фонематических процессов старших дошкольников с речевыми нарушениями необходимо

помнить о принципе последовательности, который предполагает представление материала от простого к более сложному. К примеру, как делают все опытные логопеды, на начальном этапе развития фонематических процессов необходимо научить ребенка различать речевые и неречевые звуки; различать на слоги и слова схожие по звучанию; выделять первый ударный гласный звук в слове, затем гласный звук в конце слова и так далее соблюдая последовательность в работе, доходя до фонематического представления, анализа и синтеза.

второй половине дня по заданию учителя - логопеда