которую обстановка не оказывала бы влияния, нет способности, которая
не находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира»Е.И.Тихеева
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Наполнение развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ОО презентация к уроку (средняя группа)
Содержание
- 2. «Нет такой стороны воспитания, понимаемого в целом,
- 3. Целью данной работы является: Создание условий для полноценного
- 4. Задачи:Создавать атмосферу эмоционального комфортаСоздавать условия для физического
- 5. Актуальные проблемы организации предметно-развивающей среды ДОУДанная работа
- 6. Основные функции предметно-развивающей среды для детей и
- 7. зона для спокойной деятельности;зона для деятельности, связанной с экстенсивным использованием пространстварабочая зонаУсловное разделение пространства группы:
- 8. Принципы организации предметно-развивающей среды:соответствие требованиям Федерального государственного
- 9. Компоненты предметно-развивающей среды по образовательным областям
- 14. Требования к зонам:Познавательное развитие:-Наличие календарей природы, коллекций-
- 15. Речевое развитие:- Наличие наборов предметных и сюжетных
- 16. Физическое развитие: - Наличие атрибутов для подвижных
- 17. Художественно-эстетическое развитие: - Наличие материалов для ИЗО,
- 18. Социально-коммуникативное развитие:-Наличие фотографий, символов, отражающих жизнь группы,
- 19. отказ от жесткого зонирования в размещении развивающих
- 20. Развивающая среда не может быть построена окончательно,
- 21. Скачать презентацию
- 22. Похожие презентации
«Нет такой стороны воспитания, понимаемого в целом, на которую обстановка не оказывала бы влияния, нет способности, которая не находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира»
Слайд 3
Целью данной работы является:
Создание условий для полноценного развития
дошкольников по всем образовательным областям ФГОС в соответствии с
конкретными особенностями и требованиями образовательной программы.
Слайд 4
Задачи:
Создавать атмосферу эмоционального комфорта
Создавать условия для физического развития
Создавать
условия для творческого самовыражения
Создавать условия для проявления познавательной активности
детейСоздавать благоприятные условия для восприятия и созерцания, обращать внимание детей на красоту природы, живописи, предметов декоративно-прикладного искусства, книжных иллюстраций, музыки
Создавать условия для участия родителей в жизни группы
Слайд 5
Актуальные проблемы организации предметно-развивающей среды ДОУ
Данная работа может
занять достаточно длинный период, а ресурс времени для изменения
ПРС ограничен.Недостаточная готовность педагогического коллектива к необходимым преобразованиям ПРС в ДОУ.
Дефицит финансовых ресурсов.
Слайд 6
Основные функции предметно-развивающей среды для детей и взрослых
Для
детей
Для взрослых
Удовлетворение потребности в деятельности, познании.
Ориентировка в окружающем.
Накопление опыта эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
Развитие инициативы, воображения, творчества.
Среда для развития всех специфических детских видов деятельности.
Реализация ребенком права на свободу выбора деятельности.
Реализация содержания ООП ДО.
Предоставление детям как можно больших возможностей для активной целенаправленной и разнообразной деятельности.
Эффективное средство поддержки индивидуальности и целостного развития ребенка.
Организация самостоятельной деятельности детей.
Влияние на воспитательный процесс.
Слайд 7
зона для спокойной деятельности;
зона для деятельности, связанной с
экстенсивным использованием пространства
рабочая зона
Условное разделение пространства группы:
Слайд 8
Принципы организации предметно-развивающей среды:
соответствие требованиям Федерального государственного образовательного
стандарта
соответствие возрастным особенностям и интересам детей
соответствие требованиям СанПиН
(от 15 мая 2013 года)Открытость среды для преобразований
Современность среды
Эстетика среды
Комфортность среды
Слайд 14
Требования к зонам:
Познавательное развитие:
-Наличие календарей природы, коллекций
- Наличие
атрибутов и пособий для исследовательской деятельности
- Наличия материалов для
сенсорного образования- Наличие наглядного материала, игр, пособий для ознакомления с окружающим миром
- Наличие художественной и энциклопедической литературы
- Наличие материалов по правилам безопасности
- Наличие дидактических и развивающих игр
Слайд 15
Речевое развитие:
- Наличие наборов предметных и сюжетных картинок,
альбомов, иллюстраций, открыток, фотографий по разным темам
- Наличие картотеки
речевых игр- Наличие разных видов театров (пальчиковый, плоскостной, теневой, фланелеграф и др.)
- Наличие атрибутов для театрализованных игр (маски, шапочки)
Слайд 16
Физическое развитие:
- Наличие атрибутов для подвижных игр
-
Наличие спортивных игр (городки, бадминтон, теннис и др.)
- Наличие
в группе условий для проведения закаливания и профилактики плоскостопия- Наличие нестандартного оборудования, изготовленного воспитателями и родителями
- Наличие выносного материала для проведения подвижных игр на прогулке
Слайд 17
Художественно-эстетическое развитие:
- Наличие материалов для ИЗО, их
разнообразие
- Наличие литературы по искусству, репродукций, открыток и альбомов
для рассматривания- Наличие конструкторов и строительного материала, игрушек для обыгрывания
Наличие природного и бросового материала
- Наличие музыкальных инструментов, игрушек, технические средства
- Наличие дидактических игр
Слайд 18
Социально-коммуникативное развитие:
-Наличие фотографий, символов, отражающих жизнь группы, эмоции
-Наличие
атрибутов, игрушек, предметов – заместителей для сюжетно-ролевых игр
-Наличие уголка
дежурств-Наглядная информация для родителей
- Наличие пособий, сделанных педагогами совместно с детьми и родителями
Слайд 19 отказ от жесткого зонирования в размещении развивающих центров,
полифункциональное использование игровых зон;
обогащение предметно-пространственной среды современными игровыми
материалами в соответствии с содержанием образовательных областей;ориентировка на задачи личностного развития ребенка при подборе игрового оборудования;
обеспечение соответствия оборудования и материалов, их размещения в условном разделении группового пространства
Перспективы по преобразованию ПРС
Слайд 20
Развивающая среда не может быть построена окончательно, завтра
