Презентация на тему nash tsentr prirody

количеству участников: групповой
Участники проекта:
воспитанники средней группы, их родители,

воспитатель группы.

среды группы; формирование у детей и родителей чувства сопричастности

ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.

отношение к природе; 2.Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования

природных объектов; любознательность, активность в познавательной деятельности; 3. Приучать ухаживать за комнатными растениями 4. Обогащать знания детей о комнатных растениях. 5.Приобщать детей к экспериментально- исследовательской деятельности.

живой природе, умение называть и различать комнатные растения. 2.Дети будут

бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы. 3.У детей сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научаться делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи. 4.Дети узнают значение воды, почвы, воздуха, тепла, света в жизни живых объектов природы и ее свойств.

каждой группы детского сада есть свой центр природы. Подбор

и размещение объектов в центр природы проводят в соответствии с возрастом, руководствуясь Программой воспитания в детском саду и Санитарными Правилами и Нормами. Согласно Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13 Растения, которые помещаются в центр природы, должны быть безопасны. Не допускается иметь в центре природы ядовитые и колючие растения. Подбор растений проводят в соответствии с возрастом детей. И, конечно, обязательно осуществление ежедневного ухода за растениями. На цветах желательно иметь таблички с названием.

необходимо иметь: -муляжи овощей и фруктов; -наборы картинок с изображением животных,

птиц, насекомых и прочее. -альбомы «Времена года»; книжки с иллюстрациями, на которых изображены животные. -рисунки детей о природе и поделки из природного материала. -оборудование для экспериментов. Для детей будет интересна работа с лупой, микроскопом, весами. - а также дидактические игры природного содержания.

следующее: -аудио- и видеозаписи диких и домашних животных, звуков природы,

пения птиц; - картинки, иллюстрации, трафареты и фигурки животных; - картины с пейзажами времен года, пейзажи (лес, поле, луг); - настольные игры «Кто где живет?», «Кто с кем?», домино «Фрукты, ягоды», «Овощи»; «Ассоциации», - наглядно-дидактический материал «Дикие животные», «Домашние животные», «Грибы и ягоды» -маски животных для создания игровых сюжетных линий; -природные материалы (почва, кора деревьев, еловые шишки, морские ракушки, лоскуты ткани, веточки растений разных размеров); -материал для экспериментально-исследовательской деятельности (песочные часы, термометр, мерные стаканчики, воронка, лупа) -комнатные растения (колеус, каланхоэ декоративный, фиалка, гибискус, фикус голдил, толстянка)

родителей "Комнатные растения - наши друзья или враги?" 2. Изготовление

альбома "Многообразие комнатных растений" с участием родителей. 3. Игра КВН "Мы - друзья природы" (с участием родителей и детей). 4. Самостоятельное проведение опытов в домашних условиях. (Презентация) (родители и дети). 5.Изготовление поделок на тему «Мы любим природу»

Кочеткова Ю.