Презентация на тему Некоторые приемы технологии развития критического мышления в начальной школе. Из опыта работы. учебно-методический материал по теме

собственный выход из сложившейся ситуации, ученик действительно думает. Фокусирование

на проблемах стимулирует природную любознательность учеников и побуждает их к критическому мышлению»

текста и в графическом оформлении их в определённом порядке

в виде грозди.
«Грозди» - графический приём систематизации материала.

делать?
Обозначает действие
предмет
Изменяется
по числам
Изменяется
по временам
В предложении

является
сказуемым

обучающего письма, согласно которым учащиеся во время изучения темы

записывают свои мысли.
В простом варианте ученики записывают в бортовой журнал ответы на следующие вопросы:
1. Что я знаю по данной теме?
2. Что я узнал нового по данной теме?

слово.
2. Запиши слова, которые связаны с темой.
3. Установи связь

между мыслями по теме.

стихотворение,
состоящее из пяти строк,
в которых человек
высказывает своё
отношение к

проблеме.

существительное (это и есть тема синквейна)
Вторая строка – два

прилагательных, раскрывающих тему синквейна
Третья строка – три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна
Четвёртая строка – целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого ученик высказывает своё отношение к теме
Пятая строка – это слово-резюме, которое позволяет выразить к ней личное отношение

Всем людям радость дарил.
5. Герой!

ЦАРЕВНЫ – ЛЕБЕДЬ)
1. Царевна.
2. Красивая, величавая.
3. Затмевает, выступает, говорит.
4.

Встрепенулась, отряхнулась и в царевну обернулась.
5. Красавица!