Презентация на тему Области применения ИКТ для развития дошкольников презентация к уроку

себе представить мир без информационных ресурсов, не менее значимых,

чем материальные, энергетические и трудовые.
В отличие от обычных средств обучения информационно-коммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в раннем детстве -умение самостоятельно
приобретать новые знания.

далее

из ключевых моментов информатизации образования.
В настоящее время мультимедиа

технологии
относятся к одним из наиболее динамично
развивающихся и перспективных
направлений
информационных
технологий.

далее

обладает рядом преимуществ:
предъявление информации на экране компьютера в

игровой форме вызывает у детей огромный интерес;
несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;
проблемные задачи, поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером являются стимулом познавательной
активности детей;
предоставляет возможность индивидуализации обучения;
ребенок сам регулирует темп и количество решаемых игровых обучающих задач;
в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе, в том, что он многое может;
позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (полет ракеты, половодье, неожиданные и необычные эффекты);
компьютер очень "терпелив", никогда не ругает ребенка за ошибки, а ждет, пока он сам исправит их.

развитие
Непосредственное
обучение и развитие
1. Использование глобальной
Сети Интернет
2. Использование компьютера для

ведения документации

2. Использование мультимедийных презентаций

1. Использование развивающих компьютерных программ

образовательных услуг:
электронная почта;
поисковые системы;
электронные

конференции, которые становятся составной частью современного образования.
В Интернете можно найти:
информацию по проблемам раннего обучения и развития;
о новаторских школах и детских садах;
зарубежных институтах раннего развития;
наладить контакты с ведущими специалистами в области образования.
Поисковые системы сети Интернет предоставляют педагогам возможность найти практически любой материал по вопросам развития и обучения и любые фотографии и иллюстрации для занятий.

нет в печатном издании.
Во-вторых, это разнообразный иллюстративный материал, как

статический, так и динамический (анимации, видеоматериалы).
В-третьих, в информационном обществе сетевые электронные ресурсы - это наиболее демократичный способ распространения новых методических идей и новых дидактических пособий, доступный методистам и педагогам независимо от места их проживания и уровня дохода.

Возможности, предоставляемые сетевыми
электронными ресурсами, позволяют решить ряд задач, актуальных для специалистов, работающих в системе дошкольного образования.

услугу воспитателям и "продвинутым" родителям по составлению всевозможных планов

мероприятий с помощью программ-организаторов, вести индивидуальный дневник ребенка, записывать различные данные о нем, результаты тестов, выстраивать графики, в целом отслеживать динамику развития ребенка.
Это можно сделать и вручную, но временные затраты несопоставимы.

предлагаемого для ознакомления материала.
Яркий светящийся экран привлекает внимание,

даёт возможность переключить у детей аудиовосприятие на визуальное, анимационные герои вызывают интерес, в результате снимается напряжение.
Использование таких программ позволяет не только обогащать знания, использовать компьютер для более полного ознакомления с предметами и явлениями, находящимися за пределами собственного опыта ребенка, но и повышать креативность ребенка.
Умение оперировать символами на экране монитора способствует оптимизации перехода от наглядно-образного к абстрактному мышлению.
Использование творческих и режиссерских игр
создает дополнительную мотивацию при
формировании учебной деятельности.
Индивидуальная работа с компьютером
увеличивает число ситуаций, решить которые
ребенок может самостоятельно.

программы для детей:
исследовательский характер,
легкость для самостоятельных занятий ребенка,
развитие широкого

спектра навыков и представлений,
высокий технический уровень,
возрастное соответствие,
занимательность.

можно классифицировать следующим образом:
Игры для развития памяти, воображения, мышления

и др.
"Говорящие" словари иностранных языков с хорошей анимацией.
АРТ-студии, простейшие графические редакторы с библиотеками рисунков.
Игры-путешествия, "бродилки".
Простейшие программы по
обучение чтению, математике и др.

процесса зрительного восприятия и запоминания информации с помощью ярких

образов.
Формы и место использования презентации (или даже отдельного ее слайда) на занятии
зависят, конечно, от содержания этого
занятия  и цели, которую ставит педагог.

как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией

в алгоритмическом порядке.
Использование на занятиях мультимедийных презентаций позволяет построить учебно-воспитательный процесс на основе психологически корректных режимов функционирования внимания, памяти, мыследеятельности, гуманизации содержания обучения и педагогических взаимодействий, реконструкции процесса обучения и развития с позиций целостности.

имеет следующие достоинства:
осуществление полисенсорного восприятия материала;
возможность демонстрации различных объектов

с помощью мультимедийного проектора и проекционного экрана в многократно увеличенном виде;
объединение аудио-, видео- и анимационных эффектов в единую презентацию способствует компенсации объема информации, получаемого детьми из учебной литературы; 
возможность демонстрации объектов более доступных для восприятия сохранной сенсорной системе;
активизация зрительных функций, глазомерных возможностей ребенка;
компьютерные презентационные
слайд-фильмы удобно использовать
для вывода информации в виде
распечаток крупным шрифтом на
принтере в качестве раздаточного
материала для занятий с дошкольниками.

(10-15 минут), поэтому, как правило, дети не могут долго

находиться за компьютером. Нормально развивающийся ребенок в этом возрасте двигается 70-80% времени бодрствования, поэтому пока вопрос о "засиживании" за компьютером не актуален.

Сохранение здоровья детей при работе с компьютером.

и развития ребенка дошкольного возраста достаточно простым и эффективным,

освободит от рутинной ручной работы, откроет новые возможности дошкольного образования.

Вывод: