Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Образец анализа урока по ФГОС материал

Содержание

Характеристика классаВ классе 31 человек. Сегодня присутствовало 31 учащийся. В классе ребята с разным уровнем развития, разным темпераментом. УМК РО - система Д.Б.Эльконина – В.В. Давыдова, букварь В.В. Репкина 1 часть. Это третий урок по теме
ТЕМА: СПОСОБЫ ПОСЛОГОВОГО ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА (1 КЛАСС)Анализ урока Обучения грамоте Характеристика классаВ классе 31 человек. Сегодня присутствовало 31 учащийся. В классе ребята Цели урока:ЛИЧНОСТНЫЕ:Создать условия для овладения начальными навыками адаптации ребёнка в школе; Создать Цели урока:МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:Развивать умение формулировать цели своей деятельности;Развивать умение строить речевые высказывания в Цели урока:ПРЕДМЕТНЫЕ: Обобщить способы послогового чтения и письма;Формировать навык послогового чтения и письма; Для реализации поставленных целей использовала системно-деятельностный подход. Осуществляла его с помощью В уроке можно выделить несколько этапов:  1. Ситуация учебной успешности 2. Личностные УУД: Формировала: На этапе « Создание ситуации успеха» Метапредметные (Регулятивные УУД)формировала:на этапе« Актуализации знаний»через проведение игры «Лестница знаний», где соотносилось Метапредметные (Познавательные УУД)ОУУД:Умение Познавательные УУД  Логические: Развитию мышления, умения анализировать с выделением существенных и Метапредметные(Коммуникативные УУД)Умение задавать вопросы формировала на этапе чтения слов.Умение договариваться Предметные УД  Для отработки умения  послогового чтения использовала алгоритм чтения Учитель- ученикУрок строила в русле субъективизации. Учитель выступал в роли помощника, координатора СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 2 Характеристика класса
В классе 31 человек. Сегодня присутствовало 31

Характеристика классаВ классе 31 человек. Сегодня присутствовало 31 учащийся. В классе

учащийся. В классе ребята с разным уровнем развития, разным

темпераментом.
УМК РО - система Д.Б.Эльконина – В.В. Давыдова, букварь В.В. Репкина 1 часть.
Это третий урок по теме «Способы послогового письма и чтения». Тип урока – урок решения конкретно- практических задач.

Слайд 3 Цели урока:
ЛИЧНОСТНЫЕ:
Создать условия для овладения начальными навыками адаптации

Цели урока:ЛИЧНОСТНЫЕ:Создать условия для овладения начальными навыками адаптации ребёнка в школе;

ребёнка в школе;
Создать условия для формирования положительной мотивации

к учебной деятельности;
Воспитывать аккуратность;
Воспитывать толерантность.



Слайд 4 Цели урока:
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Развивать умение формулировать цели своей деятельности;
Развивать умение

Цели урока:МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:Развивать умение формулировать цели своей деятельности;Развивать умение строить речевые высказывания

строить речевые высказывания в устной форме;
Развивать умение контролировать и

оценивать процессы и результаты деятельности;
Развивать мышление, внимание через такие мыслительные операции, как анализ;
Развивать коммуникативные навыки, умение слушать и слышать.

Слайд 5 Цели урока:
ПРЕДМЕТНЫЕ:
Обобщить способы послогового чтения и письма;
Формировать

Цели урока:ПРЕДМЕТНЫЕ: Обобщить способы послогового чтения и письма;Формировать навык послогового чтения и письма;

навык послогового чтения и письма;


Слайд 6
Для реализации поставленных целей использовала системно-деятельностный подход.

Для реализации поставленных целей использовала системно-деятельностный подход. Осуществляла его с

Осуществляла его с помощью технологий: развивающего обучения,
уровневой дифференциации,

ИКТ,
коммуникационных .
Использовала материал букваря, а также дополнительный развивающий материал.

Слайд 7 В уроке можно выделить несколько этапов:
1.

В уроке можно выделить несколько этапов: 1. Ситуация учебной успешности 2.

Ситуация учебной успешности
2. Актуализация знаний(путешествие по « Лестнице знаний»)


3. Повторение алгоритма чтения
4. Закрепление алгоритма чтения через игру "Помоги Авосику исправить ошибки»
5. Отработка алгоритма чтения через организацию дифференцированной работы.

6. Контроль и оценка использования способа действия через организацию работы с самооценочными листами.

7. Рефлексия учебной деятельности.
8.Постановка задачи на следующий урок.

Слайд 8 Личностные УУД:
Формировала:
На этапе « Создание ситуации

Личностные УУД: Формировала: На этапе « Создание ситуации успеха»

успеха» через включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Данный этап процесса обучения предполагал осознанное вхождение учащихся в пространство учебной деятельности: - актуализировала требования к ним со стороны учебной деятельности («надо») - создавала условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу») - устанавливала тематические рамки («могу»).
Использовала приёмы : чтение отрывка из стихотворения
« Как хорошо уметь читать» В. Берестова;

На этапе « Контроля и оценки использования способа действий» через работу детей с самооценочными листами, где шло формирование мотивации к работе на положительный результат.



Слайд 9 Метапредметные (Регулятивные УУД)
формировала:
на этапе« Актуализации знаний»через проведение игры

Метапредметные (Регулятивные УУД)формировала:на этапе« Актуализации знаний»через проведение игры «Лестница знаний», где

«Лестница знаний», где соотносилось известное и неизвестное;
На этапе

«Повторения алгоритма чтения и письма» через действия самоконтроля, где шло сличение результата работы с заданным эталоном на доске.
На этапе «Контроля и оценки использования способа действия» через организацию самостоятельной работы и самооценки знаний детей, где шло осознание учащимися качества и уровня усвоения.



Слайд 10 Метапредметные (Познавательные УУД)
ОУУД:
Умение строить речевые высказывания в устной

Метапредметные (Познавательные УУД)ОУУД:Умение строить речевые высказывания

речи развивала на всех этапах урока.
Умение контролировать и

оценивать процессы и результаты деятельности - на этапах повторения алгоритма чтения и письма .
Умение структурировать знания (моделирование)
на этапе «Актуализации знаний», на этапе повторения алгоритма чтения и письма.
Рефлексивные умения на этапе «Контроля и оценки использования способа действия», рефлексии. Использовала ИКТ.




Слайд 11 Познавательные УУД
Логические: Развитию мышления, умения анализировать с

Познавательные УУД Логические: Развитию мышления, умения анализировать с выделением существенных и

выделением существенных и несущественных признаков способствовали задания по прочтению

и отгадыванию загадок.
Построение логической цепи рассуждения, через отработку алгоритма чтения и письма.


Слайд 12 Метапредметные(Коммуникативные УУД)
Умение задавать вопросы формировала на этапе

Метапредметные(Коммуникативные УУД)Умение задавать вопросы формировала на этапе чтения слов.Умение договариваться

чтения слов.
Умение договариваться и приходить к общему решению в

совместной деятельности формировала на этапе дифференцированной работы. Для этого использовала парную форму работы.
Развитию умений слышать и слушать, выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей способствовали все этапы урока.

Слайд 13 Предметные УД
Для отработки умения

Предметные УД  Для отработки умения послогового чтения использовала алгоритм чтения

послогового чтения использовала алгоритм чтения с последующим заданием, как

в коллективной работе, в парной и индивидуальной с последующей проверкой.

Формированию умения послогового чтения способствовала самостоятельная работа. Использовала дифференцированный подход при работе с читающими детьми и нечитающими.


Слайд 14 Учитель- ученик
Урок строила в русле субъективизации. Учитель выступал

Учитель- ученикУрок строила в русле субъективизации. Учитель выступал в роли помощника,

в роли помощника, координатора деятельности учащихся. Использовала демократический стиль

общения, создавала психологический комфорт, ситуацию успеха для каждого ученика.
Ученики в течение всего урока были включены в активную деятельность.
Все этапы урока были логически связаны между собой, способствовали достижению поставленных целей.

  • Имя файла: obrazets-analiza-uroka-po-fgos-material.pptx
  • Количество просмотров: 224
  • Количество скачиваний: 0