Презентация на тему Опыт работы по теме: Развитие графомоторных навыков у дошкольников презентация

кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,

которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок

В. А. Сухомлинский

интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий

высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Педагоги отмечают, что первоклассники часто испытывают серьезные трудности с навыком письма. Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания. Неподготовленность к письму, недостаточное развитие мелкой моторики, зрительного восприятия, внимания может привести к возникновению негативного отношения к учебе, тревожного состояния ребенка в школе.

задолго до поступления в школу. Уже в младенческом возрасте

можно выполнять массаж пальчиков, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом (например «Сорока»), не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивание и расстегивание пуговиц, молний, заклепок, завязывание шнурков и так далее. И конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе.

навыком письма

(база для овладения графомоторными навыками);
развитие графомоторных навыков, плавности, точности,

скоординированности движений рук, подготовка к овладению графикой письма;
- развитие внимания, памяти, логического мышления, воображения, пространственных представлений, развитие произвольной сферы;

на развитие силы пальцев и быстроты их движений.
2.        Зрительный

анализ и синтез
-   Упражнения на определение правых и левых частей тела.
-   Задания на ориентировку в пространстве по отношению к предметам.
-   Задания с условиями по выбору нужных направлений.
3.        Рисование
-   Занятия по штриховке по контуру, обводка.
-   Срисовывание геометрических фигур.
-   Задания на зарисовку деталей, предметов, с натуры:
  - дорисовывание незаконченных рисунков;
  - дорисовывание рисунков с недостающими деталями (даются законченные изображения, но с недостающими деталями);
  - упражнения в дорисовывании, создании собственной картины при условии реальности сюжета и деталей.
-   Задания на воспроизведение фигур и их сочетаний по памяти.
4.        Графическая символика
-   Задания на развитие умений рисовать узоры, а также на символизацию предметов (изображение их с помощью символов).   

держит два предмета в одной руке, чертит карандашом, переворачивает

страницы книг, ставит кубики друг на друга, складывает в пирамидку.
~      В возрасте 2-3 лет малыш открывает ящик и опрокидывает его содержимое, играет с песком и глиной открывает крышки, красит пальцем, нанизывает бусы. Держит карандаш пальцем, копирует формы несколькими чертами. Строит из кубиков.
~      В возрасте от 3 до 5 лет ребенок рисует цветными мелками, складывает бумагу, лепит из пластилина, шнурует ботинки, определяет предметы в мешке на ощупь.
~      Становление двигательных функций продолжается до 5-6 летнего возраста.

правильно держать карандаш.
-- Пальчиковая гимнастика, физминутки.
Пальчиковые игры со

стихами, со скороговорками.
Пальчиковый театр.
Лепка из пластилина.
Работа с конструктором Лего.
Различные виды аппликаций.
Рисование по трафаретам.(Упражнения в обводке и раскраске шаблонов)
Штриховка
Пазлы, мозаика. 

рисования
Применение нетрадиционных способов аппликации
Работа в тетради в

клетку
Работа с альбомами, раскрасками
- Копирование графических упражнений из различных пособий для дошкольников
- Завязывание, развязывание узелков и бантиков,
- заплетание, расплетание
- Вырезание ножницами по контуру
- Изготовление мелких поделок из бумаги (кораблик, самолетик)

РУКУ РЕБЁНКА К ПИСЬМУ, РАЗВИТЬ КООРДИНАЦИЮ.

-РАЗВИВАЮТ МОЗГ РЕБЁНКА.

-СТИМУЛИРУЮТ РАЗВИТИЕ

РЕЧИ, ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ, ФАНТАЗИЮ.

-ФОРМИРУЮТ ДОБРЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ВЗРОСЛЫМ И РЕБЁНКОМ.

детей скоординированы движения руки и глаза;
-дети не испытывают страха

перед пишущим предметом, держат уверенно карандаш;