Презентация на тему Организация и методика работы с детьми 2-7 лет по ФЭМП в условиях реализации программы Радуга

– поддержать познавательную мотивацию и подготовить детей к последующему

обучению математике
2 мл.гр. – научить выделять различные признаки и свойства предметов
Ср.гр. – формирование представлений о числах первого десятка как существенных признаках явлений окружающего мира

Ст.гр.- знакомство с арифметическими действиями сложения и вычитания, со знаковой символикой.
Подг.гр. – формирование о числе, как о точке числовой прямой. Развитие образного мышления и абстрактного воображения детей.

в разных возрастных группах
1 мл.гр – предметно – манипулятивная

игра
2 мл.гр. – включение математического содержания в продуктивную художественную деятельность(лепка, ИЗО, аппликация, конструирование)
Ср.гр. – введение в праздник, сказку (математический театр); рассказ о проявлении числа в жизни природы и окружающем мире; продуктивную художественную деятельность; создание абстрактного геометрического панно; составление коллективного коллажа (математический фриз)
Ст.гр – и подг.гр. – творческие задания, включенные в продуктивные виды деятельности как средства усвоения и присвоения математического содержания, драматизация с использованием игровых персонажей, свободные беседы гуманитарной направленности по истории математики, математические игры.

в игровой, занимательной форме
Коллективная продуктивная деятельность
НОД длится в 1

мл.гр. – 8-10 минут; в мл.гр. – 15 минут. (по подгруппам)
Организация НОД зависит от их организации:
Знакомство с новым материалом : 1мл.гр- 7 мин; 2 мл.гр. -12 мин
Смена характера деятельности во время занятия
Методы и приемы обучения:
Игра, игровые приемы
Используются предметы с ярко выраженными свойствами, без лишних деталей.
Наложение и приложение предметов
Жесты рукой
Многократный показ и повторение
Слово
Образец ответа

за столом
Игрушки и пособия должны быть достаточно крупными –

на каждого ребенка свой набор
Приучать детей отвечать на вопросы не хором, а индивидуально
Уровни ближайшего развития (I ):
К концу года ребенок 1 мл гр. должен:
Собирать пирамидку на конусной основе
Собирать трехместную матрешку
Определять один, два предмета на рисунке
Показывать круг, треугольник на картинке
Показывать большой, маленький предмет на картинке.
Показывать красный, синий, желтый предмет.
К концу года ребенок 2 мл гр.должен:
Показывать красный, синий, желтый предмет.
Показать круг, шарик, треугольник, кубик.
Показывать большой, маленький предмет.
Показывать длинную, короткую ленту.
Собирать пирамидку на конусной основе из 5 и более колец
Собирать трехместную матрешку
Раскладывать по порядку иллюстрации к сказке «Репка».
Разложить предметы на группы по общему признаку (цвет, форма, название)
Посчитать наизусть до 5

знакомство с новым числом
Рассказ о проявлении числа в жизни

природы и окружающем мире
Рисование, лепка цифры
Создание геометрического панно
Составление коллективного коллажа (математический фриз)

НОД длится - 20 минут(по подгруппам)
Организация НОД : на каждом занятии идет работа по новой теме и повторению пройденного материала.
Методы и приемы обучения:
Показ образцов и способов действий
Выполнение детьми заданий
Наглядные и словесные
Образец ответа дается по необходимости
Вопросы

место за столом
Игрушки и пособия должны быть достаточно крупными

– на каждого ребенка свой набор
Приучать детей отвечать на вопросы не хором, а индивидуально
Дети должны одновременно начинать и заканчивать работу
Дети должны помогать товарищу, если он не отвечает или не справляется с заданием
Педагог оценивает работу детей
Дети должны убирать свое рабочее место самостоятельно

Уровни ближайшего развития (I ):
К концу года ребенок должен:
Как называются геометрические фигуры (основные и конус, цилиндр, пирамиду, призму)
Считать до 10
Знать цвета спектра
различать предметы по форме, величине, материалу
Сравнивать предметы
Находить и определять одинаковые и разные предметы
Знать части суток
Производить классификацию по одному признаку

(10 мин.)
Самостоятельная работа за столом по индивидуальным карточкам на

повторение пройденного материала
Логические упражнения
Подвижная игра с математическим содержанием
НОД длится - 25 минут(по подгруппам или всей группой)
Организация НОД : столы стоят «амфитеатром»
Методы и приемы обучения:
Показ образцов и способов действий с привлечением детей
Выполнение детьми заданий
Наглядные и словесные
Образец ответа дается ребенком
Вопросы
Словесные инструкции
Игра
Самоконтроль
Оценка педагогом действий ребенка
На занятии ставится цель и в конце подводится итог деятельности

за столом
Приучать детей отвечать на вопросы не хором, а

индивидуально
Дети должны одновременно начинать и заканчивать работу
Дети должны помогать товарищу, если он не отвечает или не справляется с заданием
Педагог оценивает работу детей
Ребенок дает оценку своим действиям
Дети должны готовить и убирать свое рабочее место самостоятельно
Дежурство

Уровни ближайшего развития (I ):
К концу года ребенок должен:
Считать и отсчитывать
Называть каким по счету стоит предмет, считая с права на лева
Находить и называть заданные цифры
Находить и называть заданные геометрические фигуры
Показывать линии (кривую, прямую, ломаную)
Называть и находить шар, куб, конус, цилиндр
Знать все цвета спектра

форме, материалу
Знать и называть день своего рождения, сколько лет
Обобщать

понятия
Знать времена года, называть их.
Знать и называть месяц, перечислять их по порядку, называть дату и год
Знать и называть части суток
Рассказывать историю по картинкам (математического содержания)

с пальцами, дидактические игры на закрепление счетной деятельности и

др.)
Работа с доской на повторение пройденного материала
Введение нового материала
Самостоятельная индивидуальная или коллективная творческая работа по теме или работа по индивидуальным заданиям
Подвижная игра с математическим содержанием
НОД длится - 30 минут(по подгруппам или всей группой)
Организация НОД :
столы стоят «амфитеатром», в два ряда или буквой «П»

Методы и приемы обучения:
Начинается введение нового материала с постановки проблемы
Драматизация
Беседы гуманитарной направленности