Презентация на тему Педагогический проект в группе раннего возраста Знакомство с профессией шофер презентация к уроку (младшая группа)

4 этап Презентация Проекта

1. Выставка работ детей «Колеса машины», «Разноцветные колеса», «Грузовая машина»
2. Сюжетно- ролевая игра «Шофер привез груз»

5 этап Контрольный
Беседа с детьми о профессии шофера

– Шофер
Активизация в речи детей слов: кабина, кузов, легковая,

грузовая.
Познакомить детей с видами машин.
Воспитывать интерес к профессии шофера.
Словарная работа:
Шофер, кабина, кузов, легковая, грузовая.
Предварительная работа: 
Беседа с детьми о машинах.
Материал:
фонограмма с шумом улицы и сигналами машин,
клаксон для имитации сигнала машины,
картина с изображением шофера,
грузовая и легковая машины,
конверт с иллюстрациями грузовых и легковых машин.

Дать детям их прослушать. Воспитатель спрашивает у детей.
- Вы

знаете, что это за звуки? – Шум на улице.
- А что их издает? – Машины.
- Скажите, а вы, знаете, кто работает на машинах? – Водители.
- Правильно! Водители! Еще водителей можно назвать – шофер. Давайте вместе скажем: «Шофер».
Дети вместе с воспитателем повторяют слово «шофер». Затем  педагог предлагает детям послушать стихотворение.
- Сейчас я вам прочту стихотворение Бориса Заходера, а вы внимательно послушайте.
«Качу,
  Лечу
  Во весь опор.
  Я сам шофер,
  И сам мотор.
  Нажимаю
  На педаль
  И машина
  Мчится в даль!»
- Как вы думаете о ком это стихотворение? – О шофере.
- Правильно! Молодцы!
- А что шофер делает! – Водит машину.

– Машина.
- Давайте посмотрим, что нам привезла машина?
Воспитатель

вносит в группу картину с изображением
Шофера и предлагает детям рассмотреть ее.
- Посмотрите, шофер нам привез в подарок картину. Давайте с вами рассмотрим эту картину. – И обращаясь к детям, воспитатель начинает задавать вопросы и составлять беседу по картине.
- Кто нарисован на этой картине? – Шофер.
- Правильно! Что он делает сейчас! – Сидит.
- А где он сидит? – В машине.
- Молодцы, правильно! Но непросто в машине, а в кабине машины. Давайте вместе повторим: «в кабине».
Дети вместе с воспитателем проговаривают слово «кабина» и воспитатель продолжает беседу дальше.
- Посмотрите и скажите мне, за что шофер держится руками?
- За руль!
- А какого цвета руль? – Руль черный.
- Во что одет шофер? – В костюм, на голове фуражка.
- Как вы думаете, каким должен быть шофер?
-  Внимательным, осторожным.
- Правильно, шофер должен быть внимательным и осторожным. А еще он должен знать правила дорожного движения.

их на две команды, которые стоят друг против друга

у противоположных стен. Педагог предлагает детям представить, что они сидят в машинах и держат в руках руль. На команду «Поехали» дети должны начать двигаться на встречу друг другу. А, встречаясь, говорят друг другу «би-би-би», чтобы не столкнутся и расходятся в противоположные стороны. А воспитатель проговаривает слова: «Машина, машина идет, гудит.
 В машине, в машине шофер сидит».
- Поиграли, молодцы. Все машины едут на свои места в гараж.
Снова сигналит клаксон. И в группу заезжают две машины:
грузовая и легковая. И воспитатель говорит:
- Посмотрите, ребята, шофер нам привез две машины. Давайте подумаем, чем они отличаются друг от друга.
И с помощью воспитателя, дети начинают называть, из каких частей состоит легковая машина, а из каких грузовая машина. Сначала рассматривают легковую машину.
- Кто знает, из каких частей состоит эта машина?
- Из колес, кабины…
- Правильно! У этой машины есть колеса и кабина. А кого эта машина перевозит? – Людей.
- Молодцы! Машина, которая перевозит людей, называется легковая машина. Давайте, вместе скажем: «Легковая машина».

Затем педагог предлагает рассмотреть другую машину, грузовую.
- Скажите мне,

пожалуйста, а кто знает, из каких частей состоит эта машина? – Из колес, кабины и кузова.
- Правильно! Эта машина состоит из колес, кабины и кузова. А, скажите мне, где сидит шофер? – В кабине.
- Эта машина что перевозит? – Машина перевозит груз.
- Кто знает как называется место в машине, где перевозят груз? – Груз перевозят в кузове.
- Правильно! Груз перевозят в кузове. А машину, которая перевозит в кузове груз, называют грузовая машина. Давайте, вместе повторим: «Грузовая машина».
- И так. Как называется машина, которая возит людей?
- Легковая машина.
- А как называется машина, которая перевозит грузы?
- Грузовая машина.
-Молодцы! Вы все хорошо запомнили.

этот раз привез шофер и заносит в группу конверт.
-

Посмотрите, шофер нам привез на этот раз письмо. Давайте откроем его и посмотрим, что в нем.
Педагог открывает конверт и достает из него иллюстрации с изображением легковых и грузовых машин. Показывает их детям.
- В конверте лежат картинки с нарисованными легковыми и грузовыми машинами. Мы сейчас поиграем с вами в игру.
Воспитатель раздает детям по одной картинке, и предлагает хорошо рассмотреть, какая машина нарисована. А затем объясняет правила игры: к легковой машине, которая стоит на столе, нужно положить картинку с изображением легковой  машины. А к грузовой машине – картинку с грузовой машиной.  
- Внимательно посмотрите, какая машина нарисована на вашей картинке: легковая или грузовая машина. Если легковая машина, то ее нужно положить на стол к легковой машине. А если грузовая машина нарисована, то – к грузовой машине.
Дети по очереди подходят к столу и кладут свои картинки к соответствующей машине. Воспитатель хвалит детей. И они садятся на свои места.

к нам в гости на машине? – Шофер.
- А

где в машине сидит шофер? – Шофер сидит в кабине.
- Каким должен быть шофер? – Он должен быть внимательным, осторожным и должен знать правила дорожного движения.
- Что есть у легковой машины? – Колеса и кабина.
- А из каких частей состоит грузовая машина? – Колеса, кабина и кузов.
- Почему эту машину называют «легковой»?
- Потому что она возит людей.
- Где сидят люди в машине? – В кабине.
- А почему эту машину называют «грузовой»?
- Потому что она перевозит грузы.
- А в чем в грузовой машине перевозят груз? – В кузове.
- Правильно! Молодцы!

               «Художественно-эстетическое»
Программное содержание:

Закрепить знание детей о диких животных; продолжать формировать понятия: грузовая машина, кабина, колеса;
Развивать диалогическую речь; развивать мелкую моторику;
Проявлять заботу, сострадание, учить оказывать помощь.
Оборудование: медведь, картина «Грузовик»; цветная бумага, фон для аппликации, клей, кисти, салфетки.
 

(Дверь открывается, появляется медведь).
- Кто к нам пришел?
Дети: -

Это медведь.
Воспитатель: - А где живет медведь дома или в лесу?
Дети: - Медведь живет в лесу.
Воспитатель: - А какой медведь?
Дети: - Медведь большой, толстый.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что это у него в руках? Да, это же конверт. Смотрите на конверте марка. Кто на ней изображен?
Дети: - На марке изображен зайчик.
Воспитатель: - Молодцы, ребята, вы правы это письмо от зайчиков. Давайте откроем его и посмотрим что там. А в конверте у нас картинка. Что нарисовано на картинке?
Дети: - На картинке нарисован грузовик.
Воспитатель: - А почему вы решили, что это  грузовик?
Дети: - У него есть кузов. Он возит грузы (песок, камни, мусор…).
Воспитатель: - Давайте внимательно рассмотрим картинку. Что это?
Дети: - Это кузов.
Воспитатель: -  Какого он цвета?
Дети: - Кузов синего цвета.
Воспитатель: - А это что? Какого она цвета?

это что? Какого они цвета?
Дети: - Это колеса машины. Они

черного цвета.
Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, для чего зайчата прислали картинку? Заячья семья очень большая, а машина у них одна. А каждый зайчик хочет иметь свою машину. Что же делать?
Дети: - Нам надо сделать им машины.
Воспитатель: - Но из чего, же мы их сможем сделать?
Дети: - Мы можем сделать их из пластилина, из бумаги….
Воспитатель: - Молодцы, но для начала нам нужно немного отдохнуть.

разогнули,
Ручки к верху потянули!
Раз и два, присесть и встать,
Чтобы

отдохнуть опять.
Раз и два вперед нагнуться,
Раз и два назад прогнуться.
Вот и стали мы сильней, (показать «силу»)
Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)
Воспитатель: - Ну, а теперь за работу. Вы не забыли, что нам нужно сделать как можно больше машин?
Дети: - Нет, мы не забыли.
Воспитатель: - Перед вами на столах лежат готовые детали. Нам нужно из них сделать грузовики (Повторить правила при работе с клеем).
Воспитатель: - Ребята, как вы считаете, правильно ли мы поступили, сделав машины для зайчиков.
Дети: - Да, они теперь могут перевозить груз и приехать в наш детский сад.
Воспитатель: - Ребята, а теперь сложим наши картинки в конверт и отправим с мишкой  в лес зайчатам.  

помогли сделать грузовики? Зайчикам.
Теперь зайчики могут перевозить свой груз

и приехать к нам в гости.

«Разноцветные колеса»
Тема: разноцветные колеса
Задачи: Вызвать интерес к лепке.

Учить детей лепить шар и слегка сплющивать ладонью в диск для получения колеса. Развивать мелкую моторику кисти рук, координировать работу обеих рук. Воспитывать у детей отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им.
Материал: плотный картон с изображением машины, пластилин красного, зеленого цвета, салфетки для рук, доска для лепки, игрушки Зайчик и Мишка, машина грузовик, для инсценировки леса – елки, «берлога».

Зайчик – Здравствуйте ребята. Вы узнали меня? Кто я?

Правильно, Зайчик. Я пришел поздравить вас с наступившей весной. Посмотрите, какая у меня красивая серая шубка, она более легкая, чтобы мне не было жарко. С приходом весны в лесу многое меняется. А вот мой друг Медведь до сих пор не знает, что пришла весна, его нужно разбудить. Хотите поехать со мной в лес разбудить Мишку и рассказать ему, что пришла весна.
Воспитатель - Ребята, лес очень далеко. На чем можно поехать в лес?
Зайчик – «Моя машина грузовая,
Вот кабина руль и кузов,
Кузов нужен ей для грузов.
Зайка в кузове сидит
На колеса он глядит. »

машиной?
Зайчик – Что же теперь мне делать?
Воспитатель–

Не волнуйся Зайка, у нас есть мастерская и ребята смогут починить твою машину. Ребята, поможем Зайчику?
Воспитатель - Пойдемте в нашу мастерскую. Вот еще машинки, но не грузовые а машинки легковые. Теперь мы все вместе сможем отправиться в лес каждый на своей машине.
Воспитатель – Ребята, а мы сможем на них поехать? Почему? Что нужно сделать? Какой формы колеса?
- Чтобы отремонтировать наши машины, нужно согреть наши руки.
«В руки пластилин мы взяли
И немножко покатали
А потом слегка прижали
И нисколько не устали».
Воспитатель – Посмотрите внимательно, как мы с вами будем делать колеса. Сначала мы раскатаем кусочек пластилина. Затем его приложим к машине и слегка надавим. Что получилось? Вот такие колеса вы приделаете к своей машине.
Обратите внимание на последовательность выполнения работы.
Можете приступить к работе.
Самостоятельная работа детей.
Предложить поехать в лес на машинах.

Найденова.
Дети имитируют движения езды на машине.
Подъезжают к

«берлоге» где спит Медведь. Будят его.
Проводится игра «У медведя во бору».

4. Пальчиковая гимнастика.
Нам необходимо размять наши пальчики, давайте поиграем!
Пальчиковая гимнастика «Машина»
Би - би - би - гудит машина.
(дети ритмично постукивают кулачком одной руки о ладонь другой)
Тук - тук - тук - мотор стучит.
(ритмично хлопают руками)
- Едем, едем, едем, едем, -
Он так громко говорит.
(ритмично потопывают ногами)
Шины трутся о дорогу.
Шу - шу - шу - они шуршат.
(потирают ладони)
Быстро катятся колеса.
Та - та - та - вперед спешат.
(делают ритмичную «вертушку» руками)

Обучать детей называть части грузовой машины. Продолжать обучать детей

способу рисования-тычкования в пределах намеченного пространства. Продолжать развивать мелкую моторику рук, чувство ритма (вверх-вниз). Воспитывать аккуратность при работе с краской, палочкой; желание помочь герою.
Ход НОД:
Дети сидят на стульчиках.
- Ребята давайте с вами сейчас поздороваемся:
Здравствуйте глазки- привет, привет.
Здравствуйте ушки- привет, привет.
Здравствуйте ножки- привет, привет.
Здравствуйте ручки- большой привет.
(Раздается сигнал автомобиля)
-Дети, вы слышали? Что это такое как вы думаете?
- Пойду, посмотрю (закатываю за веревочку грузовик).
- Смотрите, к нам приехала красивая машина

для грузов. ( Сопровождаю показом частей грузовика).
- Кто знает,

как эта машина называется?
- Правильно грузовик. Давайте вместе скажем грузовик.
(Показываю на кузов)- Это ребята что? (кузов).
-В кузов нагружают груз. Это ребята что? (показываю на кабину, несколько индивидуальных ответов). Ребята, а что еще есть у грузовика? Правильно колеса.
-Сейчас я вам прочитаю стихотворение о грузовике:
 Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине
Кот кататься не привык
Опрокинул грузовик.

забыл вам рассказать, что у моих друзей беда. Они

так хотели покатать котов, но коты опрокинули их и сломали им колеса.
-Не переживай грузовичок. Ребята, мы поможем грузовичку?
-Покажите, как колеса крутятся (крутят кулаками перед грудью).
Колеса крутятся-вертятся,  крутятся-вертятся
Едем, едем, долго едем
Очень длинен этот путь
(притопы)
Когда к столику приедем
Тогда сможем отдохнуть.
(руки вперед, присесть).
Проходите ребята за столы.

и грузовики их не видят, а чтобы они их

увидели нам нужно раскрасить колеса грузовичков. Поможет нам волшебная палочка. Палочка сегодня будет «танцевать» по контуру, будет прыгать вверх-вниз (показываю).
Теперь вы возьмите свои волшебные палочки и покажите, как они будут прыгать. Обмакните палочку в краску аккуратно и начинайте раскрашивать контур колес. За контур (линию) не выходим. Кто закончил, положите свои волшебные палочки на тарелочку, руки вытираем салфеткой.
-Грузовичок, посмотри, какие красивые колеса твоим друзьям нарисовали ребята.
-Грузовичок доволен и говорит вам спасибо и ему пора ехать в гараж. До свидания.
Рефлексия
-Ребята, кто к нам сегодня приезжал в гости?
Что есть у грузовика?
Что мы рисовали сегодня?
Кому рисовали колеса?
Кто нам помогал нарисовать колеса?
Молодцы ребята, а теперь закрывайте глазки и повторяйте за мной: раз, два, раз, два, вот и кончилась игра.