прочность знаний;
Изложение мыслей;
Сознательность усвоения ЗУН и применение их на
практике (ФГОС);Оформление письменных работ.
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Основные критерии оценки успеваемости учащихся
Содержание
- 2. Основные направления усвоения знаний, умений и навыковОбъем
- 3. Объем и прочность знаний
- 4. Объем и прочность знаний
- 5. Объем и прочность знаний
- 6. Объем и прочность знаний
- 7. Изложение мыслей Речь понятна, лаконична, эмоциональна.Четкое и
- 8. Изложение мыслейДостаточно культурная, свободная, почти безошибочная речь;Письменное
- 9. Изложение мыслейНередки ошибки в отношении грамотной и
- 10. Изложение мыслейОчень частые ошибки и большие затруднения
- 11. Формируются умения и навыки (ФГОС)
- 12. Формируются умения и навыки (ФГОС)
- 13. Формируются умения и навыки (ФГОС)
- 14. Сознательность усвоения ЗУН и применение их на
- 15. Сознательность усвоения ЗУН и применение их на
- 16. Сознательность усвоения ЗУН и применение их на
- 17. Сознательность усвоения ЗУН и применение их на
- 18. Оформление письменных работОпрятный внешний вид тетради и
- 19. Оформление письменных работВнешний вид работ иногда неопрятен;Иногда неаккуратный, неразборчивый почерк;Незначительное количество ошибок, преимущественно описок, пропусков
- 20. Оформление письменных работНеряшливые работы;Неразборчивый, не аккуратный почерк;Часто встречаются грубые ошибки;
- 21. Оформление письменных работНеаккуратные, крайне неряшливые работы;Совершенно неразборчивый почерк;Много грубейших ошибок.
- 27. Только вместе мы справимся со всеми нашими трудностями в учебной деятельности!
- 28. Скачать презентацию
- 29. Похожие презентации
Основные направления усвоения знаний, умений и навыковОбъем и прочность знаний;Изложение мыслей;Сознательность усвоения ЗУН и применение их на практике (ФГОС);Оформление письменных работ.
Слайд 2
Основные направления усвоения знаний, умений и навыков
Объем и
прочность знаний;
практике (ФГОС);Оформление письменных работ.
Слайд 7
Изложение мыслей
Речь понятна, лаконична, эмоциональна.
Четкое и ясное
выражение мыслей в письменных работах (сочинение, изложение, эссе) и
устных ответах.
Слайд 8
Изложение мыслей
Достаточно культурная, свободная, почти безошибочная речь;
Письменное и
устное выражение мыслей достаточно лаконично, грамотно и соответствует программам
по предмету.
Слайд 9
Изложение мыслей
Нередки ошибки в отношении грамотной и связной
речи;
Письменное выражение мыслей возможно только с помощью различных источников
информации.
Слайд 10
Изложение мыслей
Очень частые ошибки и большие затруднения в
связной речи;
Не может выразить свои мысли без дополнительных источников
или другой помощи.
Слайд 14
Сознательность усвоения ЗУН и применение их на практике
Глубоко
понимает пройденный материал, выделяет причинно-следственные связи;
В изложении, в ответах
на вопросы, в графических работах, тестах, контрольных работах, практикумах уверенно отделяет существенное от второстепенного. Знает и понимает в чем суть материала;Сознательно и уверенно решает все вопросы и практические задания, основанные на пройденном материале.
Слайд 15
Сознательность усвоения ЗУН и применение их на практике
Иногда
затрудняется при сложных и видоизмененных вопросах и заданиях;
С несколько
меньшей быстротой отделяет существенное от второстепенного. Затрудняется в целом обобщить материал, выделить суть;Пытается, но с переменным успехом решать все вопросы и практические задания, основанные на пройденном материале. Допустимы маленькие неточности.
Слайд 16
Сознательность усвоения ЗУН и применение их на практике
Часто
затрудняется отделить существенное от второстепенного;
Отвечает только на прямые, простые
вопросы (где, когда, кто).Часто затрудняется в ответах на сложные вопросы ( как, почему, зачем);С большим трудом может применить полученные знания на практике( выучил правило, но не знает зачем).
Слайд 17
Сознательность усвоения ЗУН и применение их на практике
Недостаток
или отсутствие понимания материала;
Не отделяет существенное от второстепенного;
Не может
разрешить даже простых и простейших вопросов и заданий. Уровень обучения репродуктивный. Может повторить, переписать, вызубрить, и то с большим трудом при помощи учителя.
Слайд 18
Оформление письменных работ
Опрятный внешний вид тетради и всех
графических работ;
Отсутствие орфографических ошибок на пройденные правила;
Четкий, аккуратный почерк;
Работы
выполнены в соответствии с программными требованиями (таблицы, схемы, графики, диаграммы, кроссворды и т.п.)
Слайд 19
Оформление письменных работ
Внешний вид работ иногда неопрятен;
Иногда неаккуратный,
неразборчивый почерк;
Незначительное количество ошибок, преимущественно описок, пропусков
Слайд 20
Оформление письменных работ
Неряшливые работы;
Неразборчивый, не аккуратный почерк;
Часто встречаются
грубые ошибки;
Слайд 21
Оформление письменных работ
Неаккуратные, крайне неряшливые работы;
Совершенно неразборчивый почерк;
Много
