Слайд 2
Особенности развития речи детей шестого года жизни
Лексический строй
речи
словарь увеличивается на 1000-1200 слов (по сравнению с предшествующим
возрастом);
обогащение и расширение словаря осуществляется не только за счёт слов, обозначающих предметы, их свойства и качества, но и за счёт названия отдельных частей, деталей предметов, а также – глаголов;
всё чаще появляются собирательные существительные, прилагательные, обозначающие материал, свойства, состояние предметов.
Слайд 3
Хорошей проверкой и показателем полноценного владения словарём является
умение детей подбирать:
противоположные по смыслу слова (антонимы: хороший-плохой, жарко-холодно,
положил-взял);
близкие по смыслу слова (синонимы: ходить- идти, шагать, вышагивать и т. д.);
подбирать прилагательные к существительным (дождь-холодный, сильный, мелкий, грибной и т. д.);
подбирать наречия к глаголам (как может говорить мальчик? – быстро, медленно, хорошо, чётко, тихо, громко и т. д.).
Слайд 4
Грамматический строй речи
Ребёнок овладевает грамматическим строем и пользуется
им достаточно свободно.
реже допускают ошибки в согла-совании слов, в
падежных окон-чаниях существительных и прила-гательных;
правильно употребляют родитель-ный падеж существительных во множественном числе (окон, ламп, карандашей);
легко образуют существительные и другие части речи при помощи суффиксов (столик, стульчик; учит детей – учитель, строит дом-строи-тель);
образует прилагательные из сущест-вительных (ключ из железа-железный, окно из стекла – стеклянное и т. д.)
Слайд 5
Связная речь
У ребёнка совершенствуется связная, монологическая речь. Речь
перестаёт носить ситуативный характер.
может без помощи взрослого передать содержание
сказки, мультфильма, рассказа;
описывает события, свидетелем которого он был, не только ближайших дней, но и давно прошедших;
свободно раскрывает содержание картины (но при составлении рассказа концентрирует внимание на основных деталях, а второстепенные упускает).
Слайд 6
Произносительная сторона речи
дети хорошо владеют интона-ционными средствами выразитель-ности
(выразительно рассказывают стихи; пользуются вопросительной, повествовательной интонациями; передают свои
чувства по отношению к различным явлениям: огорчение, негодование, радость и т. д.);
дети имеют достаточно развитый фонематический слух: хорошо слышат звуки, способны выполнять различные задания, связанные с выделением слогов или слов с заданным звуком; подбирать слова на определённые звуки.
Слайд 7
Особенности развития речи детей седьмого года жизни
К моменту
поступления ребёнка в школу он овладевает правильным звуко-произношением, имеет
хороший словарный запас, грамматически правильную речь.
В словаре будущих первоклассников имеются слова всех частей речи, в нем довольно много числительных, которыми дети пользуются уже осмысленно, пользуются дети и разными глагольными форма-ми, в частности, причастиями и деепричастиями, появляются и сложные предлоги из-за, из-под и другие. Дошкольники должны четко ориентироваться в родовых и видовых отношениях предметов, правильно относить единичные предметы к той или иной группе предметов, уметь давать определение предмета через родовое название и видовое своеобразие
