Презентация на тему Отчет по Самообразованию презентация

как у взрослого – деятельность, работа, служба. Каков ребенок

в игре, таков и в жизни»
А.С. Макаренко.

обучающей способам взаимодействия и сотрудничества, дающей возможность формировать определенные

навыки общения детей друг с другом.

деятельности. Развивать игру каждого ребенка с опорой на его

личные интересы.
Задачи:
Разработать перспективное планирование и проведение сюжетно - ролевых игр во второй младшей группе.
Формировать игровые умения, содействовать объединению детей в игре.
Обогащать современную развивающую предметно - игровую среду, соответствующую возрастным особенностям детей и требованиям ФГОС, способствующую развитию игровой деятельности
Повышать свое профессиональное мастерство и компетентность путем изучения психолого - педагогической литературы по данной теме и освоения современных технологий и методов организации игры.
Совместное сотрудничество с родителями для достижения поставленной цели и решения задач.

Цели и задачи

задач для работы.
Второй этап
Изучение методической литературы
Разработка перспективного плана сюжетно-ролевых

игр
Создание условий для реализации задач.
Третий этап
Проведение мероприятий с детьми и родителями, направленными на развитие сюжетно-ролевой игры.
Развитие и обогащение развивающей предметно-игровой среды с учетом обогащающегося жизненного опыта детей.
Четвертый этап
Результативность

Этапы работы

детей представления об окружающем мире

Создание и обогащение предметно-игровой среды

Непосредственное руководство играми детей. Формирование игровых умений.

Направления работы

общеобразовательную программу дошкольного образования "От рождения до школы" (Н.Е.Веракса,

Т.С.Комарова, М.А.Васильева. 
«Организация сюжетной игры в детском саду» Н.Я.Михайленко, Н.А.Короткова ( изучив литературу я определила и поставила для себя цели и задачи в игровой деятельности, направленные на формирование нравственных качеств дошкольников).
«Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста» Н.В.Краснощёкова. (организация самостоятельной игровой деятельности)
Дыбина О.В. Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром.
Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. (данное пособие помогло мне освоить методику вовлечения детей в игру)
«Посеешь привычку – пожнёшь характер» Л.И.Каплан (я узнала и применила в своей работе опыт педагога в формировании полезных привычек у детей).
«Ребёнок в детском саду» Т.И.Бабаева (книга помогла мне в выборе игр и игровых ситуаций).
«Роль игры в воспитании детей» А.П.Усова (книга помогла мне понять значение игры в нравственном развитии дошкольников)
Обмен опытом: сайты - маам, дошкольник, фестиваль педагогических идей.

Работа с методической литературой

в детском саду:
Для того чтобы дети овладели игровыми умениями,

я сама играю с детьми.
В игре с детьми принимаю позицию играющего «партнёра», с которым ребёнок чувствовал бы себя свободным и равным в возможности включения в игру и выхода из неё, ощущая себя вне оценок: хорошо - плохо, правильно - неправильно, ибо к игре они не применимы.
В совместной игре с детьми, при создании условий для их самостоятельной деятельности, не допускаю принуждения, навязывания тем, игровых ролей, форм игры.

Принципы организации игры

, чтобы воспитание игровых умений и навыков органически сочеталось

в нем с обучением и воспитанием. Исходя из этого принципа использовала в своей работе
3 группы методов.

Первая группа методов (обогащение знаний, впечатлений, представлений об окружающей жизни).

Вторая группа методов (способствующие становлению и развитию игровой деятельности).

Третья группа методов (обучение конструированию из строительного материала, обыгрыванию построек.

Методы и приемы

языке, преодолевать чувство превосходства над ребенком, любить детей такими,

какие они есть!

Сюжетно-ролевая игра «Бабушка приехала в гости»

отпуск на самолете»

современно.

игры Дети-родители-воспитатели.




Участие в создании предметно - развивающей среды



Решение проблемных

задач.

Наглядная агитация (памятки, рекомендации, консультации, стенгазеты)

Создание игротеки «Без игры нет детства»

деятельности- позитивные сдвиги в игровой, интеллектуальной и речевой активности

детей. Рост игрового опыта детей: дети охотнее играют вместе, они могут договориться друг с другом об использовании игрушек, развертывают небольшие сюжеты. Игра способствовала речевому развитию: возросла потребность в речевом общении, обогатился словарь детей, речь стала выразительной, дети научились вести диалог в ходе игры. Знакомство с сюжетно ролевыми играми ( Семья, Путешествие по реке, Больница, В отпуск на самолете и др.) способствовало познавательному развитию детей, расширению знаний об окружающем, развитию навыков и умений.

Результативность