Презентация на тему Отчет по самообразованию презентация к уроку (средняя группа)

в процессе самостоятельной игровой деятельности и специально созданных проблемных

ситуаций.

«Золотой дождь», «Наступила осень»; составляли рассказ по картине «Какая

погода»; пальчиковые игры: «Дождик, дождик», «Листопад», «Ветер», «Овощи к обеду», «Варим мы компот».

нарядно украшенном зале красавица Осень встречала празднично одетых детей.

Дети пели песни для осени, танцевали, играли. Осень подарила детям корзинку с фруктами.
Осенний праздник в нашей группе прошел дружно и весело! 

в детском саду. Проводила беседы о профессии повара, рассматривание

картинок «Посуда», беседы во время приема пищи о еде, кто её готовит, сюжетно-ролевая игра «Готовим обед».

детей.

готовились к новогодней выставке поделок, все очень старались, вот

что у нас получилось.

прошел новогодний утренник. Праздник прошел в веселой и дружелюбной

обстановке. Дети учили стихи, песни, подготовили танцы. К нам пришло много гостей, родителей, дедушка Мороз, Фея, старик Хоттабыч.

недели дети отдыхали со своей семьёй, и значит пора

чудес и волшебства, продолжилась. А вот где они побывали и что повидали- об этом и рассказывает наша фотовыставка.

родной город – Москва», «О памятниках Москвы», «О городском

транспорте Москвы», «Московские профессии», «О достопримечательностях Москвы» , «Беседа с опорой на иллюстрации домов».
Рассматривание иллюстраций А.М. Васнецова «Основание Москвы», «Московский Кремль».
Игровая деятельность: Сюжетно-ролевые игры: «Мы строим город», «Путешествие по Москве», «Семья», Сюжетно-ролевая игра: «Гости Москвы».
Игра «Светофор», .Игра «Дорожные знаки», Дидактическая игра с мячом «Скажи наоборот»
Игра «Транспорт специального назначения».
Рисование «Московский транспорт»
Чтение стихотворений о Москве.
Чтение художественной литературы: И. Векшегонова «Столица Родины», Ф. Глинка «Город чудный, город древний…», Э. Кац «Мы живём в Москве», Г. Юрмин «Царь-башня» Б. Жидков «Красная площадь», Е. Карасёв «Город-герой», Ц. Агелов «Доброе утро, дети Земли!», С. Васильев «Россия».

игры «Меткий стрелок», «Чья пара быстрее», «Серпантин», «Найди фигуру»,

«Кто дальше бросит».

Дидактические игры «Угадай дерево», «Времена года», «Что бывает зимой», «Зимние запасы», «Угадай что изменилось?» , «Кто зимой в лесу живет?», «Угадай зимний вид спорт?».

Заучивали наизусть стихотворения о зиме. Рассматривание рисунков и открыток о зиме и снежных забавах. Организация и проведение выставки, сделанных руками детей и их родителей.

Беседы на тему «зима», ее признаки и явления(снег, лед и т.д.) Чтение русских народных сказок «Рукавичка», «Зимовье зверей», «Заяц-хвоста»
Лепка «Санки».
Беседа о правилах поведения на участке, воизбежании травм.
Рисование «Снеговики». Эксперимент «Свойства льда и снега».
Рассматривание картин о зиме.
Рассматривание иллюстраций книг.
Загадки о зиме.
Хороводные игры «Золотые ворота», «Снежок».
Хоровод вокруг снеговика.
Рассказ «Зимние развлечения».
Создание условий для самостоятельной деятельности детей.

для здоровья

защитниками Отечества,
различными родами войск.

Барто.
Познавательная беседа «Знакомство с творчеством и биографией А. Барто»
Изготовление

работ на занятии по аппликации (по стихотворению «Мяч») .
Подвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч»
Игры драматизации по произведениям А. Барто: «Грузовик», «Мяч», «Зайка».
Конкурс рисунков по произведениям Агнии Барто (совместное творчество с родителями)
Сюжетно – ролевая игра: «Магазин игрушек»
Выставка книг А. Барто: «Лучшие стихи для детей»
Прослушивание аудио сказок и песен по теме «Игрушки» П. И. Чайковского
Сюжетно – ролевые игры: «Зоопарк», «Больница для зверей»
Пальчиковые игры: «Козленок», «Мяч».
Конструирование: строим дом для игрушек
Образовательные ситуации: «Игрушки в гостях у детей», «Уронили Мишку на пол», «Парк игрушек», и др.
Работа в книжках – раскрасках «Что за герой? »
Чтение художественной литературы Агнии Барто «Милочка – копилочка»
«Художественное творчество» (рисование) по стихотворению А. Барто «Девочка-ревушка».
Пальчиковые игры по стихам А. Барто
Игры и упражнения под тексты стихотворений и музыку.
Рассматривание иллюстраций в книгах Агнии Барто
«Литературные загадки» Игра «Часы»
Ремонт книг Агнии Барто
Составление описательного рассказа по стихотворениям Агнии Барто
Выразительное чтение стихотворений Агнии Барто

гуляния проходили на улице.
С народными традициями, идущими с испокон

веков, мы знакомим детей еще до масленичной недели. Заранее начали готовить детей к празднику: проводили беседы, готовили маскарадные костюмы, разучивали хороводные песни. Особенно детям понравилось участвовать в играх.

моя». Наши дети подарили своим мамам и бабушкам замечательный

концерт. В своих песнях, стихах они рассказали о своей любви к самым близким и дорогим людям

смысл проектной деятельности заключается в том, что помогает связать

обучение с жизнью, формирует навыки исследовательской деятельности, развивает познавательную активность, самостоятельность, творчество, умение планировать, работать в коллективе. Такие качества способствуют успешному обучению в школе.

детей генеалогического дерева. 

В проекте представлена совместная работа воспитателя, детей,

родителей по формированию представления о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. В ходе проекта дети получили более углубленные знания о профессиях своих родителей, о родословной своей семьи, семейных традициях.

Формы организации проекта:
Опрос детей.
НОД
Консультация «Что такое генеалогическое древо?»
Выставка «Генеалогическое древо семьи».
Выставка детских рисунков «Моя семья».
Сюжетно - ролевая игра «Семья», «Больница», «Магазин».

было выявлено, что дети, имеющие недостаточный уровень знаний по

программе в начале года показали улучшенные результаты благодаря работе воспитателей с детьми. Так, например, дети, имеющие речевые затруднения в общении стали более активными: стали принимать участие в совместных играх с детьми, выполнять просьбы воспитателя, являлись участниками непосредственного общения в коллективе. Благодаря тесному взаимодействию воспитателей с родителями была проведена огромная работа по развитию мелкой моторики, в результате которой усилилась мелкая моторика у детей, которые испытывали проблемы на занятиях по аппликации, лепки и рисованию, благодаря этому у этих детей стал виден итог работы. В результате индивидуальной работы дети, которые не имели знания на достаточном уровне в области "Познание" показали улучшенные результаты.
В результате мониторинга детей в конце года, полученные данные свидетельствуют о том, что воспитанники успешно осваивают образовательную программу. Общий уровень на конец учебного года – выше среднего.