Презентация на тему Педагогический проект Формирование графических навыков у детей старшего дошкольного возраста проект (старшая группа)

подготовке руки для освоения письма в школе.

практического опыта и, прежде всего ручной умелости, без которой

невозможно быстро и успешно освоить навык письма.
2.Развивать умение производить точные движение кистью и пальцами рук, стимулировать тактильные ощущения детей.
3.Формировать поэтапно графические навыки у детей.
4.Формировать творческую активность, пространственное мышление, фантазию.
5.Воспитывать волевые качества ребенка и уважительное отношение к своему и чужому труду.

последовательности.
Принцип от простого к сложному.
Принцип интеграции детской деятельности.
Тип, вид

и преемственность программы.
Данная рабочая программа позволяет сформировать необходимую базу для полноценного и лёгкого овладения графических навыков письма в период дошкольного обучения.

много новых проблем, среди которых самой актуальной является

проблема интеллектуального развития детей дошкольного возраста.
ФГОС ДО предусматривают создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями , формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей интеллектуального развития дошкольника. Все пять образовательных областей направлены на развитие интеллектуальных способностей у дошкольника. Именно в дошкольном возрасте очень важно стимулировать развитие мыслительных процессов: умение сравнивать, узнавать, обобщать, делать выводы для безболезненного, плавного перехода дошкольника из ДОУ в школу.

значит ненапряженно) рисовать колебательными, вращательными, плавными, отрывными и ритмизированными

движениями графические элементы различного содержания (предметные изображения, линии любой конфигурации - широкие, узкие, нитевидные, ломаные, спиралевидные). - легко и непринужденно удерживать пишущий инструмент (карандаш, ручку), соблюдая необходимый угол наклона; - устойчивое сохранение правильной позы у рисующего или пишущего ребенка; - выполнение графических движений с интересом, увлеченно, без повышенной напряженности.

бусинками, пуговицами.
• Занятия с пластилином.
• Занятие с

конструкторами.
• Игры с мозаикой. Составление картин по образцу и самостоятельное придумывание сюжетов.
• Рисование различными материалами – фломастерами, цветными карандашами.
• Шнуровка.
• Складывание пазлов.
• Графические упражнения.

упражнений. Длительность графических операций на начальном этапе не должна превышать

5-7минут. Следует отметить, что не нужно торопить детей. У каждого ребёнка свой темп письма. Необходимо формировать графический навык поэтапно для успешной подготовки руки к письму. Графические упражнения разнообразны: штриховка, обведение заданных линий и контуров, проведение линий разной конфигурации, выполнение изображений в цвете, воспроизведение графических узоров по клеточкам и д.р.

графических умений, мы использовали в работе следующие приёмы:
штриховку;
обведение;
дорисовывание;
рисование орнаментов

и узоров;
раскрашивание картинок;
графические задания;
работа с клеточкой;
рисование по цифрам (счет до 10).

— продолжай дождинок ряд.
Чтобы не прокрался вор, вокруг сада

строй забор.

После того как дети освоят подобное задание, то предлагали

сделать узор на отдельном листе картона, только глядя на образец

–
Раз, два, три, четыре, пять…
«Флажок»
Горит на солнышке флажок,

Как будто я огонь зажег.

детей развивается внимание, зрительная память, зрительно-пространственные отношения, формируются функции

распределения внимания (способность концентрироваться на нескольких воспринимаемых объектах).
Выполняя графические упражнения, ребенок учится точно следовать инструкции и работать самостоятельно, связно и последовательно высказывать свои суждения, что особенно важно при его подготовке к обучению в школе.