Презентация на тему Первое родительскон собрание во 2 классе (из опыта организации) презентация к уроку (2 класс) по теме

с «навыками 21 века» :


ЛИЧНОСТНЫЙ СМЫСЛ УЧЕНИЯ И НАЧАЛЬНЫЕ

ФОРМЫ РЕФЛЕКСИИ
ПРИОБРЕТЕНИЕ И ИНТЕГРАЦИЯ ЗНАНИЙ
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ
САМООРГАНИЗАЦИЯ И САМОРЕГУЛЯЦИЯ
СОТРУДНИЧЕСТВО
КОММУНИКАЦИЯ
ЦЕННОСТИ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ
ОБОБЩАЮЩИЙ РЕЗУЛЬТАТ

овладение начальными навыками адаптации
в динамично изменяющемся и развивающемся мире

такой готовности в мае месяце
проходила итоговая диагностика первоклассников.

Основная

цель итоговой диагностики – получить информацию о готовности первоклассников к продолжению обучения в школе, во 2 классе, об уровне ЗУН учащихся по основным предметам на конец учебного года, а также о факторах, связанный с учащимися , учебным процессом, семьями учащихся, которые сопровождали учащихся весь учебный год и помогут сформировать систему оценки готовности первоклассников к продолжению обучения в школе. А также разработать рекомендации учителю и семьям по определению индивидуальных траекторий обучения учащихся и класса в целом, кроме того оказание необходимой помощи учащимся , их родителям и ученикам.

учебного года.
Сформированность уровня самооценки школьников.
Тестовая работа по математике.
Тестовая работа

по русскому языку.
Тестовая работа по чтению.
Здоровье ребенка (данные показатели оформлялись на основании диспансеризации учащихся, медицинский наблюдений в школе)
Карта учащегося по готовности к обучению (заполнялась классным руководителем)
Роль семьи в воспитании и сопровождении ребенка (анкетирование родителей)

к учебной деятельности
1 класс «В» ГОУ «ЦО №491 «Марьино»
22

апреля 2011 года

Утром, когда ты уже находишься в школе, а уроки ещё не начались, какое настроение бывает у тебя?

На перемене какое настроение бывает у тебя?

уроках математики какое настроение бывает у тебя?
На уроках русского

языка какое настроение бывает у тебя?

школе,
какое настроение бывает у тебя?
Когда ты думаешь о

своих одноклассниках,
какое настроение бывает у тебя?

Если у тебя не получается задание,
какое настроение бывает у тебя?

настроение бывает у тебя?
Если ты делаешь домашнее задание дома

с помощью близких,
какое настроение бывает у тебя?

Если ты делаешь домашнее задание на «продлёнке»,
какое настроение бывает у тебя?

которой участвовали и вы, родители,
дала интегральную оценку стратегий

родительского соучастия в воспитании и обучении детей.
По результатам диагностики (по диаграмме) можно судить о:
Установке родителей по отношению к школьному обучению
Созданных условиях для обучения ребенка дома;
Помощи ребенка в обучении.

С результатами всех групп показателей конкретно вашего ребенка вы можете
познакомиться по индивидуальным графикам.

обеспечение курса
(авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий):
Учебник в 2-х

частях;
Рабочая тетрадь на печатной основе;
Раздаточный материалы к урокам;
Прописи в 4-х частях.
Основные блоки тем изучения курса:
Язык и речь.
Текст. Предложение. Слово.
Однокоренные слова. Первичное представление о словообразовании.
Слог. Ударение. Перенос слов.
Звуки и буквы. Алфавит. Работа над фонетикой.
Три правила корня (безударные гласные, сомнительные согласные, непроизносимые согласные).
Разделительный Ь и Ъ знаки.
Части речи (существительное, прилагательное, глагол, предлог, местоимение).
Связная речь (тема и основная мысль текста, план текста, изложение и сочинение)

русскому языку к концу 2 класса:
Безошибочно и каллиграфически правильно

писать слова, предложения, текст из 35 – 45 слов без пропусков, вставок, искажений букв; сверять написанное с образцом.
Делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам.
Писать заглавную букву в именах, отчествах, фамилиях людей, названиях городов, рек, деревень, улиц, кличках животных.
Писать слова с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу, чк-чн, рщ, нщ, щн, жи-ши.
Правильно обозначать буквами безударные гласные звуки в словах и формах двусложных слов (вода, по воде), парные по глухости-звонкости согласные звуки на конце слов (чертеж, шалаш).
Писать слова с двойными согласными и правильно переносить эти слова.
Правильно писать слова с разделительными Ь и Ъ знаками.
Писать раздельно предлоги со словами.
Производить звуко-буквенный анализ слов.
Распознавать изученные части речи.
Различать слово и предложение, устанавливать связь слов в предложении, выделять главные члены предложения (подлежащее и сказуемое).
Составлять предложение по вопросу, по опорным словам, по сюжетному рисунку, на определенную тем.
Писать изложение повествовательного текста из 35-45 слов по вопросам и под руководствам учителя.
Составлять текст по опорным словам, по сюжетному рисунку и записывать 3-4 предложения из составленного текста. Использовать в речи слова просьбы, благодарности, приветствия, прощания.

обеспечение курса литературного чтения
(автор Ефросинина Л.А.):
Учебник в 2-х

частях;
Учебная хрестоматия в 2-х частях;
Рабочие тетради в 2-х частях.
В учебник включены для изучения разножанровые произведения, разнообразные по темам и разные по объему. Весь материал представлен разделами (блоками), каждый раздел предваряет вступительная статья, содержащая учебную задачу. К каждому тексту произведения предлагается методический аппарат – вопросы и задания, словарь, справочный материал, рубрики «Книжная полка» и «Проверь себя».
Для дополнительного чтения по изученной теме для учащихся составлена хрестоматия, которая включает произведения, собранные в тематические блоки.

литературному чтению к концу 2 класса:
Правильно читать текст целыми

словами (темп чтения вслух не менее 60 – 65 слов в минуту).
Пересказывать прочитанный текст по готовому плану.
Владеть разными видами пересказа (подробный пересказ, краткий пересказ).
Высказывать свое отношение к поступку героя.
Определять тему и жанр прочитанного или прослушанного произведения и книги.
Делить текст на части, составлять простейший план под руководством учителя.
Знать наизусть 5-6 стихотворений и один-два отрывка из прозы.
Самостоятельно знакомиться с произведением и книгой до чтения.
Пользоваться словарями, книгами-справочниками.
Посещать библиотеку, самостоятельно отбирать книги для чтения.
Правильно работать с книгой (уметь правильно назвать фамилию автора, название книги, ориентироваться в книге по содержанию и другим пометам).
Сопоставлять текст и иллюстрации, иллюстрирование отдельных произведений.

курса (авторский коллектив под руководством М.И. Моро):
Учебник в 2-х

частях;
Рабочие тетради на печатной основе в 2-х частях;
Тематические тесты;
Самостоятельные работы;
Сборник задач для 1-4 классов.

Основные блоки тем по предмету:
Нумерация от 1 до 100
Сложение и вычитание в пределах 100
Величины (единицы длины, массы, времени)
Числовые выражения (равенства, неравенства, буквенные выражения)
Выражения на порядок действий (со скобками и без скобок)
Задачи разного вида
Геометрический материал (отрезок, ломаная, луч, угол, многоугольник, свойства прямоугольника и его периметр)
Умножение и деление (смысл данных действий, решение текстовых задач на умножение и деление)
Решение простейших уравнений.

математике к концу 2 класса:
Названия и последовательность чисел в

пределах 100.
Названия компонентов и результатов при основных математических действиях.
Правила порядка действий.
Таблицу сложения однозначных чисел в пределах 10 и в пределах 20 (четко и безошибочно).
Читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100.
Знать основные способы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Решать простые и составные задачи с использованием краткой записи текста задачи, а также использовать чертеж, таблицу при решении задач.
Работать с чертежными инструментами.
Уметь чертить по линейке отрезок и измерять его длину; находить длину ломаной и периметр многоугольника.
Таблицу умножения и деления на 2,3.

обеспечение курса (автор А.А. Плешаков)
Учебник в 2-х частях;
Рабочая тетрадь

к учебнику в 2-х частях;
Окружающий мир. Проверим себя: Тетрадь для учащихся 2 класса;
Дневник наблюдений.

Основные блоки тем по предмету:
Где мы живем?
Природа.
Жизнь города и села.
Здоровье и безопасность.
Общение
Путешествия
Заключение

окружающему миру к концу 2 класса:
Владеть основными природоведческими понятиями:

природа, живая/неживая природа, культурные/дикорастущие растения, дикие/домашние животные и т.д.)
Иметь представления о конкретных природных объектах (воде, воздухе, различных видах растений, животных)
Овладеть элементарными представлениями об экологических цепочках и взаимосвязях.
Овладеть элементарными представлениями о жизни города, села; об экономических взаимосвязях, о профессиях, о культуре и образовании.
Владеть правилами безопасности в быту, на природе; правилами поведения с животными.
Знать и уметь применять на практике правила общения с другими людьми.
Знать и уметь применять на практике простейшие случаи ориентирования на местности.

на формирование правильной
устной и письменной речи,
на обогащение

словарного запаса школьника,
на формирование навыка написания
сочинений, изложений.

Курс «Информатика, логика, математика»
Направлен на формирование логического
мышления школьника, его пространственного
воображения. Курс помогает найти путь решения
нестандартных текстовых задач, геометрических задач.
Этот курс является продолжением работы, начатой в 1 классе.

школе
10.10 – 10.25 – завтраки
12.55 – 14.00 – прогулка
14.00

– 14.25 – обед
14.30 – 16.00 - самоподготовка
16.00 – 18.00 – кружки, секции, консультации