Презентация на тему План

сознанием.
Функции мышления.
Операции мышления.
Виды мышления.
Процессы мышления.
Решение сложных мыслительных задач.

в таких объективных свойствах, связях и отношениях, в которые

включаются и недоступные чувственному восприятию объекты (А.Н. Леонтьев)

Определение понятия

опосредствованного и обобщенного отражения действительности в ее существенных связях

и отношениях.
В узком смысле - мышление понимается как процесс решения задач.

определенные явления.
Таким образом, мышление отражает свойства, относящиеся к

целой группе сходных явлений и предметов. Разумный человек может выявлять различия, тенденции, закономерности.
Обобщенности мышления способствует и то, что оно имеет знаковый характер. Ведущим знаком является речь, слово. Слово всегда обобщает.

Что значит «процесс обобщенного познания действительности»:

выявлять и доказывать гипотезы, устанавливать связи, строить прогнозы в

разных областях знания;
дает возможность выходить за рамки непосредственного чувственного опыта.
мы отражаем действительность, опираясь на уже известные опыт и знания, зафиксированные в языке.

знания имеют общественно-историческую природу.
во-вторых, мышление вызывают социальные

мотивы и цели мыслительной деятельности
Мышление связано с деятельностью человека, это целенаправленный процесс

Общественно-исторический характер мышления

законы его существования;
лишь в мышлении возможно познание становящегося, изменяющегося,

развивающегося мира;
мышление позволяет предвидеть будущее, планировать практическую деятельность;
тесно связано с практической деятельностью;
опосредовано речью

Специфичность мышления заключается в том, что:

аналитико-синтетическую деятельность коры больших полушарий
Мышление и речь имеют единую

психофизиологическую основу, названную И.П. Павловым второй сигнальной системой. Ее сущностью является слово как обобщенный абстрагированный сигнал действительности, приобретающий силу воздействия, иногда не меньшую, чем сама реальная действительность.

Физиологические основы мышления

XIX в., когда физиологи обнаружили в левом полушарии зоны,

ответственные за речь — ее воспроизведение и различение.
Зона Брока отвечает за произнесение слов, а зона Вернике — за понимание

функциональная асимметрия коры головного мозга

со словесными структурами,

производит рациональное осмысление деятельности;

в процессе

решения задачи осуществляет дискретный перебор гипотез

Связано с речью

Правое полушарие
осуществляет глобальную обработку информации и определяет вероятность каждой гипотезы.

Это бессознательный процесс, связанный с пространственными представлениями и эмоциональной мотивацией.

Связано с образами и практикой

структуру и виды и функции:
Понимание как раскрытие существенного, постижение

смысла и значения чего-либо.
Решение проблем и задач, возникновение проблемных ситуаций.
Целеобразование, которое означает формирование образа будущего результата.
Рефлексия –направленность на осмысление знания, анализ его содержания и методов познания действительности, своих действий, самопознание.

Функции мышления

решения задач определенного типа.

их свойствами.
Оно всегда содержит в себе:
Субъект суждения (подлежащее)

– предмет, о котором говорится в суждении;
Предмет суждения (сказуемое) – что говорится в суждении;
Положительную или отрицательную связку (является, есть, не является и т.д.).

вредно

выводятся новые.
Умозаключения представляют собой довольно сложную форму мыслительной

деятельности.

Умозаключения

же явления.

Слово «ум» выражает свойство, способность, а «обдумывание»

— процесс.

Интеллект — это способность к мышлению, а мышление — процесс реализации интеллекта.

Соотношение понятий «мышление и интеллект»

пройти мышление человека при решении сложной или новой проблемы:
изучение

условий задачи ( выявляется суть проблемы, важные данные и т.п.);
создание общего плана предполагаемых действий;
выбор тактики решения, включая выбор того или иного конкретного метода действий;
сопоставление найденного решения с исходными данными.

Мышление в процессе решения задачи:

к открытию и к решению научных задач, выделил 4

этапа, через которые проходит большинство из них.
Подготовка – на данном этапе человек делает обзор проблемы, собирая всю необходимую информацию.
Инкубация – этот этап может длиться несколько дней, часов, недель и т.п. Проблема «вынашивается». Человек во время мучительных попыток решить задачу, имеет возможность посмотреть на проблему иными глазами, увидеть какие-то комбинации решения.
Инсайт – «озарение» – кажется, что решение приходит вдруг, внезапно, само собой.
Разработка – найденное решение подвергается проверке путем сопоставления с фактами.

Решение творческой задачи

хотя криво – да сами».
Готхольд Лессинг