Презентация на тему Подготовка руки к письму

из самых сложных этапов подготовки ребенка к систематическому обучению.

У детей дошкольного возраста слабо развиты мелкие мышцы руки, несовершенна координация движений, не закончено окостенение запястий и фаланг пальцев.
Поэтому в дошкольном возрасте важна именно подготовка к письму, а не обучение ему. Важно развить механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.
Неподготовленность к письму может привести к возникновению негативного отношения к учебе, тревожного состояния в школе.

стула.
Опираться спиной о спинку стула.
Не ложиться на стол.
Ноги должны

стоять на полу.
Голова слегка наклонена влево.
Плечи следует держать ровно.
Руки лежат на столе, локти слегка выступают за край стола.
Положение тетради при письме:
Под углом 650, нижний левый край должен находиться на середине груди. По мере заполнения тетради она передвигается вверх.

стороне среднего пальца. Указательный палец сверху придерживает ручку, большой

палец поддерживает ручку с левой стороны. Все три пальца слегка закруглены и не сжимают ручку сильно. Указательный палец может легко подниматься, и при этом ручка не должна падать. Безымянный и мизинец могут находиться внутри ладони или свободно лежать у основания большого пальца. Во время письма рука опирается на верхний сустав загнутого внутрь мизинца.
Итак, ручку надо держать свободно, не зажимая ее слишком крепко и не прогибая указательный палец. Прогибание первого сустава указательного пальца увеличивает мышечное напряжение, ребенок быстро устает, а темп письма снижается.

Ручное творчество

Рисование. Раскрашивание.

Вырезание ножницами.

Складывание из бумаги. Оригами..


Графические упражнения


Лепка

стакана, перевернутое блюдце, собственную ладонь, плоскую игрушку и т.д.

Рисование по опорным точкам;
Дорисовывание второй половины рисунка;
Рисунок по образцу, не отрывая руки от бумаги.

пластилином для выкладывания на которых используются различные материалы: горох,

фасоль, семена тыквы, арбуза, вишневые и сливовые косточки, различной величины пуговиц, палочки.

изредка смотрел.
«Очки»
Очки помогают нам книги читать,
Писать, рисовать, готовить,

вязать...
«Пароход»
Пароход большой плывет,
Капитан его ведет.
«Телевизор»
Без телевизора скучно, друзья,
Но долго смотреть телевизор нельзя.

историй, сказок при помощи пальцев.
Кисти рук приобретают хорошую подвижность,

гибкость, исчезает скованность движений, что в дальнейшем облегчит приобретение навыков письма.
"Пальчиковые игры" очень эмоциональны и увлекательны. В ходе "пальчиковых игр" дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатываются ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

рук соединяются в "замок"  - Мы с тобой подружим маленькие

пальчики  ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук - Раз, два, три, четыре, пять  поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев - Начинай считать опять.  - Раз, два, три, четыре, пять.  - Мы закончили считать  руки вниз, встряхнуть кистями

стол. Одна рука сжата в кулак, ладонь другой лежит

на плоскости стола. Одновременно и разнонаправлено менять положение рук.

«Замок». Скрестить руки ладонями друг к другу, сцепить пальцы в замок, развернуть руки к себе. Двигать пальцем, который укажет взрослый, точно и четко. Нежелательны движения соседних пальцев. Прикасаться к пальцу нельзя. В упражнении должны участвовать все пальцы на обеих руках.

быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим

пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. В  начале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем сразу двумя руками.

стола, последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая

в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом -левой, затем -двумя руками вместе по 8-10 раз. Можно давать себе команды(кулак -ребро-ладонь)

Овладевая механизмом письма, дети вырабатывают такую уверенность штриха, что

когда они приступят к письму в тетрадях, у них это будет получаться как у человека, много писавшего.
Правила штриховки:
Штриховать только в заданном направлении.
Не выходить за контуры фигуры.
Соблюдать параллельность линий.
Не сближать штрихи, расстояние между ними должно быть 0,5 см.
Выполняются на нелинованной бумаге.

по клеточкам). Это игровой способ развития у 5 –

7летних детей пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребёнок мог всегда исправить неправильную линию. Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 15 – 20 минут. 
Графический диктант можно выполнять в двух вариантах: 1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.  2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает  изображение  с образцом.

открыток, журналов.
Вырезание снежинок.

движений и памяти помогают плетение ковриков из бумажных полос,

складывание корабликов, фигурок зверей из бумаги.