Презентация на тему Портфолио презентация к уроку (младшая группа)

документы
Раздел 3 Сведения о повышении квалификации и

профессиональной подготовке;
Раздел 4 «Профессионально –
педагогическое  мастерство»  
Раздел 5 «Научно – методическая деятельность»
Раздел 6 Приложение.

17.04.1984
Работаю воспитателем в ГБОУ ЛНР УВК№29
разновозрастной группе  
2-3лет

(первая младшая ),
3-4 лет (вторая младшая).
Образование – среднее специальное.
Окончила в 2014 году «Стахановский педагогический колледж Луганского национального университета имени
Тараса Шевченко» по специальности "Дошкольное образование" и получила квалификацию воспитателя детей
дошкольного возраста.
Общий трудовой стаж – 15лет
Педагогический стаж – 3 года
В данном учреждении – 3 года
В данной должности – 3 года

садовника, выращивающего разные растения. Одно растение любит свет солнца,

другое-прохладную тень; одно любит берег ручья, другое-высохшую горную вершину; одно произрастает на песчаной почве, другое на глинистой. Каждому ребенку нужен особый, только для него подходящий уход, иначе он не достигнет совершенства в своем развитии.»

Целью моей педагогической деятельности является:
нахождение в каждом ребёнке особенной линии его развития, его неповторимости и уникальности. Важно также помочь родителям понять особенности своих детей, научить правильно взаимодействовать с ними.

быть всегда "чуть-чуть" ребенком,
уметь чувствовать, как дети, радоваться

и смеяться вместе с ними; быть
незаметным, когда малыш занят делом, и незаменимым, когда ему нужна
помощь, принимать его таким, какой он есть. Детей нужно не только учить, но и самому учиться у них. Отношусь к своей профессии очень ответственно, ведь в моих руках маленькие детские сердца и хочется оставить детям только радостные, светлые воспоминания о детском саде. Открыть ребенка для самого себя и помочь ему жить и действовать в стремительно меняющемся мире – в этом я вижу миссию педагога в современном обществе.
Мой путь к любимой профессии был долгим и тяжелым, но древний философ Конфуций говорил:
«Выберите себе работу по душе, и вам не придется работать ни одного дня в своей жизни»
И эти слова про меня.

подготовке

по самообразованию
2016 – 2017 Тема:« Сенсорное воспитание через

дидактические игры»
Результаты:
- Систематизация материала по развитию сенсорных способностей
средствами дидактических игр в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.
- Сформированные сенсорные представления путём выделения формы, цвета, и величины предметов.
Сформированные представления о разновидностях дидактических игр и основных приемах игры на них. (Презентация
2017 – 2018 Тема: « Развитие речи в театрализованной деятельности»
Результаты:
• умение владеть навыками выразительной речи;
• умение передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию;
• проявлять интерес, желание к театральному искусству;
• передавать образы сказочных персонажей характерными движениями;
• взаимодействовать коллективно и согласованно, проявляя свою индивидуальность;
• умение последовательно высказывать свои мысли;
• умение произносить одну и ту же фразу с разными интонациями, скороговорки в разных темпах, с разной силой голоса;
• выразительно читать стихотворный текст;
• умение владеть своими чувствами, держатся уверенно перед аудиторией;
• умение владеть правилами хорошего тона, поведения, этикета общения со сверстниками и взрослыми. ( Фото занятий )

воспитателя с 10.09.2015 года, стаж педагогической работы 3 года. Являюсь
воспитателем

первой, второй младшей группы, владею методикой работы с детьми раннего и дошкольного
возраста, основами детской психологии, теорией дошкольного воспитания.
Большую роль уделяю работе с родителями. Для этого использую разные формы организации:
индивидуальные и групповые консультации.
Организация периода адаптации - серьезная забота всех воспитателей. Очень важно сделать все возможное,
что бы снять напряжение и скованность у детей, и помочь привыкнуть к новым условиям.
Для этого я выполняю следующие моменты:
- создание в группе атмосферу радости покоя, тепла (использование потешек, пальчиковых игр);
- прием детей по щадящему графику;
- организация игр-забав;
ежедневное наблюдение за психическим состоянием ребенка (лист адаптации).
На занятиях и в свободное время, занимаясь с детьми, я учитываю индивидуальные особенности и интересы
каждого ребенка.
Обучая навыкам самообслуживания использую чтение потешек, показ инсценировок с помощью игрушек
"Девочка чумазая", "Мишка умывается", небольших стихотворений "Водичка, водичка", "Расти коса до пояса".
Обязательно поощряю попытки детей к самостоятельности.
Необходимо развивать речь детей и создавать условия для общения. Поэтому я всегда внимательно
выслушиваю каждого ребенка, много говорю сама, вовлекаю детей в разговор.
Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь. Для этого я провожу речевые
подвижные игры, гимнастику со стихотворным текстом.
Я стараюсь чтобы период детства был ярким и интересным.


 

в образовательный процесс современных образовательных технологий:
нетрадиционных техник изобразительной деятельности (рисование пальцами, ладонями,
оттиск

печатками, аппликация с использованием крупы и природного материала, использую
пластилинопластику.
С целью снижения заболеваемости, большое внимание уделяю
оздоровительной работе. Ежедневные прогулки с детьми, чередование
подвижных игр и игр малой подвижности, физкультурные занятия,
пальчиковые игры, утренняя и бодрящая гимнастика после
дневного сна, все это способствует укреплению здоровья и закаливанию
детского организма.
коммуникативная компетентность
(умею устанавливать контакт с детьми, родителями и коллегами, создаю доброжелательную
атмосферу в группе, выступаю на родительских собраниях и педагогических советах, делюсь
опытом работы с молодыми специалистами, провожу родительские собрания в
нетрадиционной форме;
информационная компетентность
(владею ИКТ: пользуюсь офисными программами для оформления документации, использую
образовательные Интернет-ресурсы для ознакомления с новеллами образовательного
законодательства, опытом работы педагогов из других регионов , изучения рекомендаций и
методических разработок по организации образовательного процесса.

программы;
Мониторинг образовательного процесса с целью выявления уровня овладения детьми

необходимыми
навыками и умениями по образовательным областям на основе примерной – общеобразовательной
программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
В период с 2017год - по 2018год высокий уровень индивидуального развития детей повысился с 7% до 52%. Количество воспитанников с низким уровнем развития сократилось с 32 % до 8%.
Анализ результатов педагогической диагностики показывает положительную динамику уровня знаний воспитанников.

деятельности –М.: Мозаика-Синтез, 2009
2.Дыбина О.В. Ребенок и окружающий мир-М.:

Мозаика-Синтез, 2006;
3. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду - М.: 1984;
4.Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду - М.: Педагогика,1990;
5.Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,
6. О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду»
Младшая группа
7.Л.С. Метлина Математика в детском саду
8.И.О. Лыкова Занятия по изобразительной деятельности

конспектов