Презентация на тему Правовое обеспечение учебного процесса презентация к уроку по теме

благо для человека. Без образования люди грубы, и бедны,

и несчастны.

Чернышевский Н. Г.

впервые проведена Всероссийская перепись населения, которая состоялась в 1897

году. Она выявила 21% грамотного населения в Российской империи.

В Европейской России без Привислянских губерний и Кавказа грамотность населения составила 22,9%. Самый высокий процент грамотных, 70-80%, дали три Прибалтийские губернии. Более скромные результаты дали столичные губернии: Санкт-Петербургская 55% и Московская 40%.

1905 г. в газете «Наша жизнь».

Записка о нуждах просвещения
Ее

подготовили к 150-летнему юбилею Московского университета, но юбилейные торжества были отменены в связи с кровавыми событиями 9-го января на Дворцовой площади.

«Записку» подписали 342 ученых
(16 академиков, 125 профессоров, 201 приват-доцентов), преподавателей различных высших учебных заведений.

излагаются кратко обстоятельства создания её, сведения о количестве подписавших,

причины публикации записки в газете. Далее следует текст Записки. Начинается он со слов о знаменательном моменте «общественного подъема, переживаемого нашей родиной» и о «тяжелом положении нашей школы», «тех условиях, в которых еще приходится действовать. С глубокой скорбью каждый из нас вынужден признать, что народное просвещение в России находится в самом жалком положении, совсем не отвечающем ни настоящим потребностям нашей родины, ни ее достоинствам». Деятели науки и высшего образования были убеждены, что народное просвещение – главный двигатель социально-экономической и культурной модернизации России, что необходимо существенно менять «школы всех ступеней – от низшей до высшей».

Записка о нуждах просвещения

строя, надеялись на царя, но они и открыто заявили

о коренной несостоятельности существующего порядка, выступая смело и прогрессивно. Не многие были способны на такие заявления в более поздние времена, вплоть до нынешних. Для того, чтобы подписать «Записку...» требовалось гражданское мужество. Ученые – государственные служащие, которые могли лишиться не только средств существования, но и возможности заниматься наукой, любимым делом. Но эти соображения их не остановили. Но, к сожалению, правительство не отреагировало на призыв деятелей образования и науки.

Записка о нуждах просвещения

стремительный рост числа учебных заведений на всех уровнях. За

15-летний период (с 1896 по 1910 гг.) было открыто больше школ, училищ, институтов, чем за весь предшествующий, до 1896 г., период российской истории.

Рост числа учебных заведений и их финансирование

В области низшего образования это составило почти 57 тыс. начальных училищ, 1,5 тысячи низших профессиональных училищ, почти 600 городских училищ.

В области среднего образования за указанные 15 лет было создано 1.323 учебных заведения.

20 новых мужских высших учебных заведения и 28 женских вузов.

г. доля ассигнований Министерству народного просвещения возросла в государственном

бюджете с 2,1% до 4,4%. Столь существенное повышение размеров государственных расходов на народное образование требовало немалых бюрократических ухищрений со стороны руководителей Министерства просвещения.

Шли высокие темпы расширения системы народного образования.

Рост числа учебных заведений и их финансирование

Мужская гимназия

статистике 1911 г. всех поступивших средств было почти 321

млн руб. Из этой суммы ассигнования казны составляли 165 млн руб. Остальные средства в размере 156 млн руб. выделялись общественными и сословными учреждениями, родителями или другими лицами в виде платы за обучение, слушание лекций и содержание в интернатах, за счет частных благотворительных пожертвований.

Рост числа учебных заведений и их финансирование

Женская гимназия

связано, как с трудностями финансирования, так и с нехваткой

учительских кадров. Средние учебные заведения, как казенные, так и частные, возникали в крупных городских центрах, но уже города уездного калибра зачастую были их лишены. В результате, по данным статс-секретаря А.Н. Куломзина, «жители свыше 500 городских поселений и прилегающих к ним обширных сельских районов» были «совершенно лишены возможности давать образование своим детям поблизости к домашнему очагу».

Но даже уже поступившие в школу дети, были вынуждены по ряду причин бросать ученье. А так же, в стране с низким уровнем жизни положение учителей было материально незавидным именно тогда, родилась фраза о «нищей русской интеллигенции». К тому же шли дискуссии о содержании и методах обучения.

Проблемы в образовании

1906—1907 гг. в думе поднимается вопрос о принятии закона

о ведении всеобщего начального образования. В 1906 г на рассмотрение выноситься законопроект министра народного просвещения П. фон Кауфмана. Некоторые положения этого закона были приняты 3 мая 1908 г., согласно которым было резко увеличено государственное финансирование МНП, а п. 6 закона устанавливал бесплатное (но не всеобщее) начальное образование.

Это сыграло очень большую роль в развитии системы образования в России. Однако раздел о всеобщем обязательном начальном образовании принят не был. Позже в 1910 году, было установлено
4-летнее обучение для всех начальных школ.

Вопрос о введении всеобщего начального образования

К 1915 году лишь в нескольких отдельных уездах и городах было введено обязательное всеобщее и бесплатное начальное обучение.