Презентация на тему ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ презентация

читать, писать и считать.
Быть готовым к школе –
значит

быть готовым всему этому научиться.

Доктор психологических наук
Леонид Абрамович Венгер

01.09.2013 г.

в документе несколько принципов, из которых самый главный-

сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства,
как важного этапа в общем развитии человека. Ключевая линия дошкольного детства — это
приобщение к ценностям культуры,
социализация ребенка в обществе,
а не обучение его письму, счету и чтению.
И это приобщение происходит через ведущий вид детской деятельности — игру.

реализации Программы, а также от её характера, особенностей развития детей и

видов Организации, реализующей Программу

Не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), не являются основой объективной оценки подготовки детей

способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности… способен выбирать

себе род занятий, участников по совместной деятельности

отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и

самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других; адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя; старается разрешать конфликты

которое реализуется в разных видах деятельности, и, прежде всего, в

игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам

устной речью, может выражать свои мысли и желания, строит речевые

высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности

крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями,

может контролировать свои движения и управлять ими

усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных

видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены

вопросы
интересуется причинно-следственными связями
пытается самостоятельно придумывать

объяснения явлениям природы и поступкам людей
склонен наблюдать, экспериментировать
обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт
знаком с произведениями детской литературы
обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п.
способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности

работать в группах, играть / делиться с другими,

следовать правилам
Физическая:
Развитие мелкой моторики рук и физической активности
Интеллектуальная:
Знание и понимание окружающего мира
Творческая:
Развитие самовыражения и детского воображения
Эмоциональная:
Развитие осознания самого себя, уверенности в себе, умения различать свои чувства и управлять эмоциями

к универсальным учебным действиям

к универсальным учебным действиям

к универсальным учебным действиям

к универсальным учебным действиям

промежуточных и итоговой аттестаций воспитанников