Слайд 2
Подготовка к школе является важным
этапом в жизни ребенка. Она включает психологическую готовность посещать
школу, социальную адаптацию, уровень знаний и навыков, которые облегчат ребенку учебу в школе.
Цель моей работы заключается в том, чтобы рассмотреть основные направления в подготовке ребенка к школе, участие в этом процессе ДОУ, школы и родителей.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс.
Предмет исследования: процесс подготовки ребенка к школе.
Гипотеза: подготовка ребенка к школе зависит от согласованных действий детского сада, школы и родителей при обязательном учете всех направлений в подготовке ребенка к школе.
Слайд 3
В содержании общей готовности детей к школьному обучению
выделяется несколько взаимосвязанных между собой аспектов, важнейшие из них:
психологическая, интеллектуальная, физическая готовность.
Слайд 4
Интеллектуальная готовность ребенка к школе заключается в определенном
кругозоре, запасе конкретных знаний, в понимании основных закономерностей.
Должна быть
развита любознательность, желание узнавать новое, достаточно высокий уровень сенсорного развития, а также развиты образные представления, память, речь, мышление, воображение, т.е. все психические процессы.
Слайд 5
Достаточная физическая подготовка предполагает высокий
уровень закаленности и общего физического развития, бодрое и активное
состояние организма. Хорошая закалка помогает не только противостоять различным неблагоприятным факторам, возникающим в новых школьных условиях, но и без особого труда, с интересом работать на уроках, своевременно и прочно овладевать знаниями, умениями и навыками.
Слайд 7
Таким образом, готовность к обучению
в школе формируется через комплекс мер и важным аспектом
в этой работе является преемственность между школой, детским садом и семьей ребенка.
Слайд 8
Решение проблемы подготовки к школе
на занятиях в детском саду
предполагает систематическую работу с детьми
по четырем направлениям:
подготовка к обучению грамоте;
математическая подготовка;
подготовка к письму;
психологический практикум.
Слайд 9
Практическое исследование в работе посвящено
изучению системы взаимосвязи между ДОУ, школой и родителями. Исследование
проводилось на базе МБДОУ «Детский сад № 2» и МБСОШ «Дебесская средняя общеобразовательная школа».
Слайд 10
Для исследования мы использовали следующие методы:
- изучение первоисточников;
-
анкетирование;
- опрос;
- беседа.
В исследовании приняли участие
воспитатели, родители и учителя начальных классов.
Слайд 11
В анкетировании участвовали 10 родителей
будущих первоклассников.
Цель анкетирования: выяснить считают ли
родители подготовку их ребенка в ДОУ достаточной
Слайд 13
В опросе приняли участие учителя
начальной школы. В этом году они организовали занятия по
дошкольной подготовке детей. Занятия проводились один раз в неделю по субботам, в течение июля и августа.
Цель опроса: выяснить у учителей, принимали ли родители участие в подготовке своих детей к школе; как и в чем это проявлялось; считают ли они подготовку детей к школе достаточной.
Слайд 15
В беседе принимали участие педагогические
работники МДОУ «Детский сад № 2».
Цель беседы: выяснить у педагогических работников ДОУ, каким образом родители принимают участие в подготовке детей к обучению в школе, как происходит сам процесс подготовки детей к школе в детском саду и устанавливается ли связь со школой.
Слайд 16
В ходе беседы выяснилось, что
подготовка к школе в условиях детского сада предусмотрена программой
и начинается с самого раннего возраста. Для того, чтобы активизировать работу родителей, в детском саду разрабатываются различные программы , например, программа «ШАР» (школа активных родителей).
Слайд 17
Проведенное исследование позволяет сделать вывод
о том, что педагогические работники детского сада и школы
придают большое значение целенаправленной подготовке детей к школе, вовлекают в этот процесс родителей, видят слабые стороны в процессе подготовки и стремятся совершенствовать свою работу для повышения её эффективности.
Слайд 18
Исследование выявило так же одну,
немаловажную проблему в этой работе - не все родители
готовы активно сотрудничать с воспитателями и учителями.
