Презентация на тему Актуальные проблемы внедрения ФГОС. презентация к уроку по теме

Содержание

2. Есть такое твердое правило, -сказал Маленький
3. МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ САМООБРАЗОВАНИЯ.
4. СОСТАВЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
6. В жизни нам постоянно приходится решать проблемы!
7. Предметные опытполучения, преобразования и применения предметных знанийсистема
8. В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ЗАДАЧА ШКОЛЫ?Школа – не
9. «ЗАТЕМ ОН ПОЛОЖИЛ БУМАГУ В БУТЫЛКУ, ЗАТКНУЛ
11. БЕЗОТМЕТОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕПояснительная записка: направленность программы, цель, задачи,
12. Скачать презентацию
13. Похожие презентации

Есть такое твердое правило, -сказал Маленький принц. Встал поутру, умылся, привел себя в порядок, приведи в порядок свою планету.

Главная
Разное
Презентация Актуальные проблемы внедрения ФГОС. презентация к уроку по теме

Есть такое твердое правило, -сказал Маленький принц. Встал

Презентация Актуальные проблемы внедрения ФГОС. презентация к уроку по теме

В жизни нам постоянно приходится решать проблемы!

Предметные опытполучения, преобразования и применения предметных знанийсистема знаний – основа научной картины

В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ЗАДАЧА ШКОЛЫ?Школа – не единственный источник знаний и информации

«ЗАТЕМ ОН ПОЛОЖИЛ БУМАГУ В БУТЫЛКУ, ЗАТКНУЛ ЕЕ ПРОБКОЙ ТАК ТУГО, КАК

БЕЗОТМЕТОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕПояснительная записка: направленность программы, цель, задачи, ценностные ориентиры содержания образования.Характеристики личностных

- Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти? - Это во

Слайды презентации

Слайд 2
Есть такое твердое правило, -сказал Маленький принц.

Встал поутру, умылся,

привел себя в порядок,
приведи в порядок свою планету.

Слайд 3 МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ САМООБРАЗОВАНИЯ.

Слайд 4 СОСТАВЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Слайд 5

Слайд 6 В жизни нам постоянно приходится решать проблемы!

А учит

ли этому школа?

Структура традиционного урока
1. Учитель проверяет д/з учеников

2. Учитель объявляет новую тему

3. Учитель объясняет новую тему

4. Учитель организует закрепление знаний учениками

Решение проблем в жизни
1. Жизнь ставит нас в ситуацию затруднения. Мы формулируем цель: «Чего мы хотим добиться?»
2.Мы обдумываем варианты решения, определяем, хватит ли знаний и умений.
3. Мы пытаемся решить проблему (при необходимости добывая новые знания)
4.Получив результат, мы сравниваем его с целью. Делаем вывод – добились своего или нет.

Слайд 7
Предметные
опыт
получения, преобразования и применения предметных знаний
система знаний

Предметные опытполучения, преобразования и применения предметных знанийсистема знаний – основа научной

– основа научной картины мира
Метапредметные
универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные

и коммуникативные) - основа умения учиться
межпредметные понятия

Личностные
ценностно-смысл. установки личностной позиции
соц.компетентности
основы российской и гражданской идентичности
саморазвитие
мотивация

ФГОС: новый образовательный результат

РЕЗУЛЬТАТЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Слайд 8 В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ЗАДАЧА ШКОЛЫ?
Школа – не единственный

В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ЗАДАЧА ШКОЛЫ?Школа – не единственный источник знаний и

источник знаний и информации для ученика
Формирование у каждого ребенка

умения учитьСЯ – учить СЕБЯ.

Слайд 9 «ЗАТЕМ ОН ПОЛОЖИЛ БУМАГУ В БУТЫЛКУ, ЗАТКНУЛ ЕЕ

«ЗАТЕМ ОН ПОЛОЖИЛ БУМАГУ В БУТЫЛКУ, ЗАТКНУЛ ЕЕ ПРОБКОЙ ТАК ТУГО,

ПРОБКОЙ ТАК ТУГО, КАК ТОЛЬКО МОГ, ВЫСУНУЛСЯ ИЗ ОКНА

ТАК ДАЛЕКО, КАК ТОЛЬКО МОГ ВЫСУНУТЬСЯ, И БРОСИЛ БУТЫЛКУ ТАК ДАЛЕКО, КАК ТОЛЬКО МОГ БРОСИТЬ» . А.МИЛН «ВИННИ ПУХ И ФИЛОСОФИЯ ОБЫДЕННОГО ЯЗЫКА»

Слайд 10

ВИДЫ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

Регулятивные( контроль , коррекция, оценка, инициативность и самостоятельность)

, Познавательные(логические, постановка и решение проблем ,работа с информацией
использование знако – символических средств)

Коммуникативные (планирование сотрудничества, согласование действий с партнёром, построение речевых высказываний, постановка вопросов….)