Презентация на тему ФГОС дошкольного образования презентация

программы дошкольного образования и ее объемы
3. Требования к

условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования
4. Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования

освоения Программы

образования и ее объемы
Программа формируется как программа психолого-педагогической

поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования)

развития образования» (ФГАУ «ФИРО») www.firo.ru создан раздел «Навигатор образовательных программ дошкольного

образования».

Образовательные программы, соответствующие ФГОС ДО

руководитель А.Г. Асмолов)
Образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией

Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Образовательная программа дошкольного образования «Успех» / Под редакцией Н.В. Фединой (Руководитель авторского коллектива Н.В. Федина)
Образовательная программа дошкольного образования «Радуга» / Под редакцией Е.В. Соловьевой (Научный руководитель Е.В. Соловьева)

Образовательная программа дошкольного образования «Детский сад по системе Монтессори» / Под редакцией Е.А.

Хилтунен 7. Образовательная программа дошкольного образования «Вдохновение» / Под редакцией И.Е. Федосовой  8. Образовательная программа дошкольного образования «Истоки» / Под редакцией Л.А. Парамоновой (Научный руководитель Л.А. Парамонова) 9. Образовательная программа дошкольного образования «Детский сад - дом радости». Автор: Н.М. Крылова (Научный редактор Л.В. Тимошенко)

редакцией Н.В. Микляевой 11. Образовательная программа дошкольного образования «Детство» / Под редакцией Т.И. Бабаевой,

А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой 12. Образовательная программа дошкольного образования «Мозаика». Авторы: В.Ю. Белькович, Н.В. Гребенкина, И.А. Кильдышева. Программно-методический комплекс «Мозаичный ПАРК» 13. Образовательная программа дошкольного образования «Разноцветная планета» / Под редакцией Е.А. Хамраевой, Д.Б. Юматовой (Научный руководитель Е. А. Хамраева) Часть 1       Часть 2

п.2.6
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное
развитие
Речевое
развитие
Физическое
развитие
Художественно-эстетическое
развитие

(3 года – 8 лет)
Ранний возраст (1 год –

3 года)

Содержание образовательных областей реализуется в различных видах деятельности как сквозных механизмах развития детей п. 2.7.

взаимодействия с взрослыми
Систему отношений ребенка к миру, к другим

людям, к себе самому

Характер взаимодействия с другими детьми

отношений 40%
Обязательная часть 60%
(комплексный подход, обеспечивающий развитие всех 5

образовательных областей)

программы дошкольного образования п.3.1.

Психолого-педагогические условия
Кадровые условия
Материально-технические условия
Финансовые условия
Предметно-пространственные

условия

группы, оборудование, материалы, мебель и т.п.


Образовательная среда –
это

комплекс условий: ППРС, взаимодействие между педагогами и детьми, детская игра, развивающее предметное содержание образовательных областей

педагогических действий и дальнейшего планированияп.3.2.3
Педагогическая диагностика:
Для индивидуализации образования
Для

оптимизации работы с группой

Психологическая диагностика в целях выявления и изучения индивидуально-психологических особенностей детей.
Участие детей только с согласия родителей (законных представителей)

И ИНВЕНТАРЬ С УЧЕТОМ ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ.
ДОЛЖНА ОБЕСПЕЧИВАТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ОБЩЕНИЯ

И СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ, ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ И ВОЗМОЖНОСТИ УЕДИНЕНИЯ.
ДОЛЖНА ОБЕСПЕЧИВАТЬ РЕАЛИЗАЦИЮ ОП, НЕОБХОДИМЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, УЧЕТ-НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ, КЛИМАТИЧЕСКИХ, ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ.
ДОЛЖНА БЫТЬ НАСЫЩЕННОЙ, ТРАНСФОРМИРУЕМОЙ, ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОЙ, ВАРИАТИВНОЙ, ДОСТУПНОЙ И БЕЗОПАСНОЙ.

основными компетенциями, необходимыми для создания условия развития детей




Обеспечение эмоционального

благополучия каждого ребенка
Поддержка индивидуальности и инициативы детей
Установления правил взаимодействияс детьми и их родителями в разных ситуациях
Построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития (зона ближайшего развития каждого ребенка)
Взаимодействие с родителями на основе выявления их потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИЧЕСКИМИПРАВИЛАМИ И НОРМАТИВАМИ
ТРЕБОВАНИЯ, ОПРЕДЕЛЯЕМЫЕ В СООТВЕТСТВИИ С ПРАВИЛАМИ ПОЖАРНОЙ

БЕЗОПАСНОСТИ
ТРЕБОВАНИЯ К СРЕДСТВАМ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
ОСНАЩЕННОСТЬ ПОМЕЩЕНИЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДОЙ
ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ПРОГРАММЫ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ, ОБОРУКДОВАНИЕ, ОСНАЩЕНИЕ (ПРЕДМЕТЫ)

программы дошкольного образования

Целевые ориентиры
– социально-нормативные возрастные характеристики возможных

достижений ребенка на этапе завершения дошкольного образования.

решения задач формирования программы, анализа проф. Деятельности, взаимодействия с

семьями

Информирования родителей

Для изучения характеристик образования детей в возсрасте от 2 мес. до 8 лет

Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте
п.

4.6.

Целевые ориентиры

итоговой и промежуточной аттестации
Оценку выполнения муниципального задания
Для распределения стимулир.

фонда ОТ

Целевые ориентиры не могут служить основанием: