Слайд 2
В педагогической науке нравственное воспитание рассматривается как целенаправленный
процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного
общества.
Нравственное воспитание в системе дошкольного образования следует понимать как:
-целенаправленный процесс формирования нравственных чувств и привычек;
-процесс приобщения к моральным ценностям человечества и конкретного общества;
-процесс усвоения нравственных норм;
-процесс формирования нравственного сознания и нравственного поведения.
Слайд 3
Решению проблемы нравственного воспитания детей дошкольного возраста может
содействовать приобщение воспитанников к культуре своего народа посредством проведения
фольклорных праздников.
Для формирования личности дошкольника народный праздник имеет значение в нескольких аспектах:
-народные праздники знакомят детей с народными традициями и историей русского народа, своеобразием быта, обычаев, костюма, взаимоотношений между взрослыми и детьми;
-народные праздники связаны с воспитанием уважения к нравственным ценностям: честности, добросовестности, доброте и милосердии, великодушии, справедливости и др.;
-методически грамотное проведение народных праздников формирует праздничную культуру детей дошкольного возраста.
Слайд 4
Главной целью нравственного воспитания дошкольников на основе народных
обрядов и праздников является приобретение детьми нравственного опыта, наследование
духовного достояния русского народа, достижение культуры межличностных и межнациональных отношений.
Многообразные воспитательные функции народных праздников (развивающая, информационно - просветительская, культурно - творческая) обуславливают целесообразность широкого использования этой формы нравственного воздействия в воспитании детей дошкольного возраста.
Слайд 5
Народные праздники всегда являлись неотъемлемой частью духовной культуры
народа, его жизни. Невозможно найти периода в истории человечества,
в котором бы не существовало праздника.
В русском языке термин «праздник» происходит от прилагательного «праздный», означающий «не занятый», а «праздное время» - период, когда не нужно работать.
Слайд 6
В любом народном празднике воплощены общечеловеческие ценности, нравственный
опыт народа, его мировоззрение, понимание труда, морали, человеческих отношений.
Слайд 7
Бытовые народные праздники были приурочены к тем или
иным достижениям человека, например, семейно- трудовым, воинским - у
мужчин, домоводства - у женщин.
Слайд 8
Воспитательная направленность народных праздников для ребенка дошкольного возраста
состоит в том, что они духовно обогащают ребенка,
расширяют его представление об истории и традициях русского народа, позволяют овладеть элементами праздничной культуры русского народа.
Воспитательная направленность праздника выражается и в том, что он является прекрасным средством для активизации речи дошкольников, ее коммуникативной функции, т.к. использование в празднике элементов фольклора как народной мудрости, активизирует словарный запас детей, позволяет услышать красоту родного языка.
Слайд 9
Народный праздник - это синтез практически всех видов
искусств: литературы, музыки, живописи. Вот почему приобщение детей дошкольного
возраста к народным традициям целесообразнее проводить именно в форме праздника. При этом важно не только дать детям новые знания, но и организовать непосредственное их участие в исполнении обрядов, пении народных песен, инсценировках.
Слайд 10
Огромное воспитательное значение на ребенка дошкольного возраста оказывает
и праздничная атмосфера народного праздника, в ходе которой дети
получают представление о народном танце, русском костюме, народных промыслах, тем самым приобщаясь к истокам этнической культуры.
В нашем детском саду стало доброй традицией отмечать Осенины, Рождественские колядки, Масленицу. Подготовка к развлечениям и сами праздничные обряды доставляют детям огромное удовольствие, что позволяет приобщить воспитанников к культуре народного праздника.
Слайд 14
Таким образом, народный праздник, как элемент народной культуры,
позволяет решать одну из главных задач, стоящих перед дошкольными
образовательными учреждениями - формирование нравственной культуры, которое невозможно осуществить, не усваивая культурно - исторический опыт народа.
