Презентация на тему к родительскому собранию Одаренный ребенок, какой он? презентация

ОН?»

проявиться?
Какая она бывает?

знает случаи, когда многие выдающиеся люди уже с детства

блистали незаурядными способностями. С другой стороны, выдающиеся умственные или творческие проявления ребенка могут оказаться лишь чем – то временным. В ходе возрастного развития вместе с укреплением свойств интеллекта и качеств личности, подъемом их на новый уровень происходит и ограничение, а то и утрата некоторых детских возможностей.
Необходимо диагностировать и выявлять одаренных детей не только потому, что они являются творческим и умственным потенциалом своей страны, но и для того, чтобы устранить дискомфорт, который может возникнуть в общении с обыкновенными детьми.

усвоения нового. Успешному выполнению этой важной жизненной функции благоприятствуют

характерные особенности детей этого возраста, доверчивое подчинение авторитету, повышенная восприимчивость, впечатлительность, наивно – игровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются.

в трудах выдающихся российских психологов Б.М. Теплова и С.Л.

Рубинштейна.

одаренности наиболее целесообразно исходить из понятия "способности", в котором

выделяются следующие три основных признака:
во-первых, способности представляют собой индивидуально психологические особенности, субъекта, т.е. те особенности, которые отличают данного человека от других людей;
во-вторых, далеко не все индивидуально-психологические особенности можно назвать способностями, а лишь те, которые имеют непосредственное отношение к успешности некоторой определенной деятельности или же многих видов деятельности;
в-третьих, способности нельзя сводить к уже выработанным у данного человека знаниям, умениям и навыкам; вместе с тем, именно способностями можно объяснить быстроту и легкость приобретения этих знаний, умений и навыков.

одаренность, которая понимается как качественно своеобразное сочетание способностей, создающее

возможность успеха в некоторой деятельности;
общая одаренность, которая в отличие от специальной рассматривается применительно к широкому кругу деятельностей.

в познании выходят за рамки возможностей традиционного обучения;
высокие интеллектуальные

и творческие показатели;
высокий уровень развития абстрактного мышления и речи (способность в языковой форме делать выводы);
легкость в общении, коммуникабельность;
активность;
высокая мотивация к учебной деятельности;
стихийное стремление к построению целостной картины мира.

высокоинтенсивной познавательной активности;
способность к целеполаганию и связанному с этим

проективному мышлению (предвосхищение, отбор инструментария, коррекция);
быстрота и точность выполнения логических действий (анализ, синтез, индукция, дедукция, доказательство);
произвольность, устойчивость и контролируемость внимания;
богатство активного словаря, быстрота и оригинальность вербальных ассоциаций;
максимальный коэффициент полезного действия в процессе обучения;
вкус к новизне и установка на творческое выполнение заданий.