Презентация на тему к вебинару Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей у дошкольников. консультация по теме

морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее

идет развитие духовного мира детей….»
Б.М. Теплов.

произведением или заранее оговоренной сюжетом реальности, т.е. она может

носить репродуктивный характер. Причем роль требует большего, чем в сюжетно-ролевых, подчинения сюжету, почти правилу, отражающему фиксированную автором логику отношений и взаимодействий объектов окружающего мира, но не исключает творчества. (И.Г.Вечканова).

искусству
Развитие: коммуникативных качеств личности, памяти, внимания, мышления, воображения, восприятия,

развитие творческого воображения.
Воспитание культуры речевого общения, гуманных чувств, формирование чувства сотрудничества и взаимопомощи.

является:


Средством социализации дошкольника

Средством развития эмоциональной сферы ребенка


Средством развития психических

процессов

Средством развития
речи дошкольников

Игры
*театр кукол бибабо
*настольный театр

игрушек (картинок)
*Театр на
фланелеграфе
*теневой театр
*пальчиковый театр
*театр тростевых кукол
*театр кукол-марионеток

Игры –драматизации
*ролевые диалоги на основе текста; произведений;
*постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям;
*игры-импровизации с разыгрыванием сюжета без предварительной подготовки
*инсценировки игры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей;

(схемы, алгоритмы, условные обозначения);
*Ситуация «проживания»;
*Моделирование;
*Противоречий и доказательств;
*Ассоциаций;
*Коммуникативные (диалоговое

общение, ролевые инсценировки, игры-драматизации, сюжетно-ролевые игры, чтение по книге или наизусть, рассказывание, творческое рассказывание, заучивание наизусть, описание);
*Организация творческого поиска;
*Просмотр видеофильмов;
*Слушание аудиозаписи;
*Коллаж из сказок;
*Музыкотерапия.

на воображение;
*Упражнения на напряжения и расслабление мышц;
*Упражнения на имитацию

движений;
*Упражнения на активизацию словарного запаса;
*Упражнения на формирование разговорной речи;
*Игры со словами и без слов;
*Хороводные игры;
*Подвижные игры с героями;
*Обыгрывание эпизодов;
*Инсценирование сказок, потешек, стихов;
*Показ театрализованных представлений.

Роль педагога в организации
Театрализованной деятельности в ДОУ:
*создавать условия

для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности
*побуждать к импровизации средствами мимики, пантомимы, выразительных движений и интонаций;
*выбор сюжетов драматизации, ролей, атрибутов, костюмов, видов театров:
*приобщать детей к театральной культуре
*обеспечивать взаимосвязь театрализованной деятельности с другими видами:
*создавать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых;
*организация выступлений детей старших групп перед малышами и пр.

в театрализованных

играх:

*содержание игр должно
соответствовать
интересам и возможностям детей;
*педагогическое сопровождение
строиться с учетом постепенного
нарастания самостоятельности и
творчества ребенка;
*театрально-игровая среда должна
быть динамично изменяющейся, а
в ее создании принимают участие
дети и взрослые.

формирования выразительности речи интеллектуального, коммуникативного, художественно — эстетического воспитания,

развитию музыкальных и творческих способностей.