Презентация на тему к выступлению Осваиваем профессиональный стандарт педагога презентация к уроку

мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность

в принятии решений.

закреплена в рамках многосторонних договоров системы ISO, при присоединении

к которой организации наделяются определенными правами и обязанностями.
Международная Организация Стандартизации (International Standartisation Organisation) является институтом, отвечающим за разработку ряда мировых стандартов, создана в 1947 г.
Более 19 500 международных стандартов почти на все аспекты технологии и бизнеса.

http://www.iso.org/iso/ru

целью упорядочения деятельности в определенной области на пользу и

при участии всех заинтересованных сторон.
1555 г. – введение первых стандартов на Руси – калибры-кружала для измерения пушечных ядер.
Стандарт представляет собой совокупность правил, руководящих принципов, характеристик деятельности и ее результатов, закрепленных в соответствующих документах

http://www.znaytovar.ru/s/Standartizaciya.html

ожидаемое от профессионалов учителей/преподавателей качество работы должно быть аналогичным

тому уровню услуг, который они вправе ожидать от профессионалов других специальностей (например, врачей, юристов).
Образовательная услуга

образования

Джанет Колби и Миске Уитт: «качественное образование»:

учащиеся

здоровы и получают хорошее питание, готовы учиться при поддержке семьи и общества
имеется здоровая, безопасная, обеспечивающая необходимыми ресурсами и благоприятными условиями образовательная среда
содержание ориентировано на приобретение базовых навыков (ключевых компетентностей) грамотности и арифметики, а также навыков жизнеообеспечения в таких областях как гендер, питание, предотвращение СПИД, мирное сосуществование
в образовательном процессе на первом месте интересы ребёнка и используются методы оценки, стимулирующие обучение и минимизирующие различия в объёме знаний
результаты включают знания, умения и личную позицию, связаны с национальными задачами в области образования и позитивным участием в общественной жизни

чёткое понимание необходимости изменений в образовании, поиску инноваций, которые

должны помочь найти ответы на вопросы:

1.Что мы из себя представляем?
2.Каковы наши цели?
3.Какие мы используем ресурсы для достижения поставленных целей?
4.Как тратим деньги?
5.Кто наши партнёры?
6.Чего мы достигли?
7.Что планируем сделать в ближайшем будущем?

2017 года
с 01 сентября 2020 года

образования
3.Преподавание русского языка учащимся, для которых он не является

родным
4.Работа с детьми, имеющими проблемы в развитии
5.Работа с девиантными, зависимыми, социально-уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении.

Знать программы обучения
Уметь планировать и анализировать работу
Владеть

формами и методами обучения – стандартными и инновационными.
Использовать специальные подходы, чтобы охватить всех детей
Уметь объективно оценивать возможности детей, используя разные формы и методы контроля
Владеть ИКТ-компетенциями.

и методами воспитательной работы
Владеть организационными формами и методами

Уметь общаться с детьми, защищать их интересы и достоинство
Поддерживать уклад, атмосферу и традиции учреждения, внося в них свой положительный вклад.

детей
Выявлять разнообразные проблемы детей, оказывать адресную помощь
Готовность

к взаимодействию с другими специалистами
Уметь отслеживать динамику развития ребенка

качественного выполнения возложенных на него обязанностей.
Новые требования предъявляются к

профессиональным знаниям, умениям и навыкам, опыту работы.

Психолого-педагогические компетенции

Рабочая программа и методика обучения по данному предмету
Планирование

и проведение учебных занятий
Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению
Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися
Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
Формирование универсальных учебных действий
Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.
Формирование мотивации к обучению
Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно- досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона

технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения

в реальной и виртуальной среде
Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Знать основы психодидактики
Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики
Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка
Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка
Понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.)

ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)