Презентация на тему Культурно-досуговая деятельность в ДОУ презентация к уроку (подготовительная группа)

детства

наши маленькие жители планеты живут в своем особом мире, в котором не мало места отводится праздникам, развлечениям, веселью и радости. И уже афоризмом стали слова:
«Без праздника не бывает детства»

осуществляется в процессе развлечений, праздников, а также самостоятельной работы

ребенка с художественными материалами.

знания детей об окружающим мире, развитии речи, творческую инициативу

и эстетический вкус,
Способствуют становлению личности ребенка, формированию нравственных представлений.
Продуманная организация свободного времени ребенка имеет большое значение для раскрытия его таланта и общего развития.

отдых
Отдых – это культурно-досуговая деятельность,

которая снимает усталость и напряжение, восстанавливает как физические, так и эмоциональные ресурсы ребёнка, поэтому необходимо учить детей распределять свои силы между умственным, физическим трудом и отдыхом.

виды отдыха
самостоятельные занятия физическими упражнениями;
работа на территории

детского сада;
спортивный отдых;
игры со снегом, песком и водой;
прогулки;
беседа со взрослым;
игровая деятельность;
чтение книг;
просмотр диафильмов, мультфильмов и др.;
рассматривание иллюстраций в книжном уголке;
прослушивание сказок, песен, мелодий. 

развлечения
способствуют всестороннему развитию, знакомят с различными видами искусства, пробуждают

радостные чувства, поднимают настроение и жизненный тонус

театрализованные (кукольный и теневой театры, театр игрушки, плоскостной театр,

фланелеграф и др.);
познавательные: КВНы и викторины на темы жизни и творчества композиторов, художников; обычаев и традиций родной страны; экологические;
спортивные: спортивные игры, аттракционы, подвижные игры, соревнования и эстафеты;
музыкально – литературные концерты.
К развлечениям относятся шутки, загадки, сюрпризные моменты, аттракционы. 
 

концерты: тематические, музыкально-литературные и др.; 
народные

игры: потешки, пестушки, загадки, хороводы и др.;
познавательные вечера: КВН и викторины;
спортивные: игры, соревнования, эстафеты, аттракционы и др.;
театрализованные представления: кукольный театр, инсценирование сказок, мюзиклы, оперы и др.;
забавы: шарады, пословицы, шутки, фокусы, поговорки и др.;
просмотр видео- и телефильмов, слушание аудиозаписей.  

праздник
Праздник – это день, объединяющий всех, наполненный радостью и

весельем.
цели и задачи праздника – создать у детей радостное настроение,
вызвать положительный эмоциональный подъем и сформировать праздничную культуру.
Деятельность в праздничные дни и во время праздника формирует художественный вкус, способствует взаимопониманию со сверстниками и взрослыми.
Педагоги должны дать выход желанию детей участвовать в играх, танцах, инсценировках; принимать активное участие в оформлении зала, группы и других помещений детского сада

народные и фольклорные: Святки, Коляда, Масленица, Осенины;

государственно-гражданские: Новый

год, День защитника Отечества, День Победы, День знаний, День города и др.;

международные: День матери, День защиты детей, Международный женский день;

православные: Рождество Христово, Пасха, Троица и др.;
бытовые и семейные: день рожденья, выпуск в школу, Праздник Букваря, традиционные праздники в детском саду или группе;
праздники, которые специально придумываются взрослыми с целью доставить радость детям, например, праздник «Мыльных пузырей», «Оригами» и др.

культурно-досуговой деятельности следует соблюдать принципы, характерные для русской праздничной

традиции, - душевное возвышение и просветление, единение людей, раскрытие творческих сил, состояние всеобщей гармонии.

(хоровое, сольное, дуэт);
художественное слово;
инсценирование стихов, сказок;
постановка

пьес;
шутки, репризы, сюрпризы;
игры;
игра на детских музыкальных инструментах;
оформление зала;
привлечение родителей.

приобретению систематических знаний в какой-либо сфере науки, искусства, культуры

и техники, управляемая самой личностью.

под руководством взрослых и может быть опосредованным или прямым.

Оно во многом зависит от предметно-развивающей среды. Взрослым необходимо формировать у них интерес к новым знаниям, умение их «добывать», умение доводить дело до конца, упорство, навыки самостоятельной и совместной работы, уважение к мнению других детей.

Коллекционирование различных предметов, хобби.
Экспериментирование.
Самодеятельная познавательная и художественно-продуктивная

деятельность.
Познавательные беседы.
Экскурсии: в парк, в лес, по историческим местам, местам боевой и трудовой славы.
Посещение музеев, выставок, театров, цирка, зоопарка др. 

У всех детей есть способности. Дошкольники от природы любознательны

и полны желания делать что-то интересное, но не всегда обладают необходимыми навыками и умениями, поэтому следует создавать необходимую творческую проектировочную среду.

потенциала ребенка

Развитие творческого потенциала ребенка –

это длительный процесс, который направлен на формирование его личности в целом, поэтому творческие задания должны способствовать развитию восприятия, мышления, воображения.

коммуникацию, музыку, физическаую культуру, художественное творчество.
Культурно-досуговая деятельность осуществляется в

процессе развлечений, праздников, а также самостоятельной деятельности ребенка с художественными материалами.