Презентация на тему Культурно-смысловые контексты для познавательно-исследовательской деятельности по монографии Н. А. Коротковой Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста. презентация

свойствам;
коллекционирование (классификационная работа);
путешествие по карте;

путешествие по « реке времени».

и отношений (представления о взаимосвязях в неживой и живой

природе и т.п.);
коллекционирование (классификация) - освоение родо - видовых отношений, представления о видовом разнообразии в природе, о видах рукотворных предметов и т.п.

и отношений (представления о пространстве мира, частях света и

родной стране);

путешествие по «реке времени»-освоение временных отношений(представление об историческом времени - от прошлого к настоящему, на примерах материальной цивилизации; история жилища, транспорта и т.п)

миром (изобретения человека). Наиболее целесообразно задавать в контексте «ОПЫТЫ»

(где ребенок может поэкспериментировать со свойствами вещества, механизмами, приборами, инструментами).

целесообразно давать в контексте «КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ» (классификация), где связи и

отношения явлений устанавливаются как на уровне практической коллекции-классификации, так и на уровне образно-символического, иллюстративного материала.

сторонах света, об океанах и континентах и их обитателях

и т.д., наиболее целесообразно вводить через контекст «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КАРТЕ».

прошлого – настоящего располагаются вещи с их назначением (история

материальной цивилизации) и люди с целями и характером их деятельности, событиями, с ними происходящими, целесообразно вводить через контекст «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РЕКЕ ВРЕМЕНИ».

постановку вопросов, проблем, касающихся определенной темы;
2) обсуждение идей, предположений

детей и взрослого по поводу возникших вопросов, проблем;
3) опытная проверка или предметно-символическая фиксация связей и отношений между обсуждаемыми предметами, явлениями;
4) предложение детям предметного материала, обеспечивающего продолжение исследования в свободной деятельности в группе или дома с родителями.

произведения — затем познавательно - исследовательская деятельность;
- познавательно-исследовательская деятельность—затем

продуктивная деятельность;
- познавательно-исследовательская деятельность — затем сюжетная игра по мотивам путешествий по карте и по «реке времени»