Презентация на тему Развитие связной речи детей подготовительной к школе группе с использованием схем- моделей. презентация к уроку (подготовительная группа)

мастерства и компетентности. 

диалогическую форму речи.  - развивать монологическую форму речи;  - учить связно,

последовательно и выразительно пересказывать небольшие, рассказы;  - учить (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины; составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающими событиями;  - развивать умение составлять свои рассказы из личного опыта. 

З А Д А Ч И

государственных образовательных стандартов, особую актуальность приобретает проблема развития речи

детей дошкольного возраста.  Развития связной речи ребенка является важнейшим условием его полноценного речевого и общего психического развития, поскольку язык и речь выполняют психическую функцию в развитии мышления и речевого общения, в планировании и организации деятельности ребенка, самоорганизации поведения, в формировании социальных связей. Язык и речь - это основное средство проявления важнейших психических процессов памяти, восприятия, мышления, а также развития других сфер: коммуникативной и эмоционально-волевой. Этим и обусловлен выбор моей темы. 

А К Т У А Л Ь Н О С Т Ь

по картинно-графическим планам.
Этап игрового практикума составления описательных рассказов по

план - схемам.
Этап составления схем – моделей детьми по авторским рассказам и рассказам из личного опыта.

картинно-графическим планам.
Составление рассказа по сюжетной картинке с опорой на

картинно- графические планы.
Пересказ рассказа с использованием картинно-графических планов без опоры на сюжетную картинку.
Составление рассказа по серии картинок с фабульным развитие действий.

- схемам.
Дидактическая игра «Хорошо-плохо»
Цель :развивать умение устанавливать причинно-следственные связи

междуразными природными явлениями, животными, предметами и их назначением.
Ход игры: детям необходимо разделить схемы по назначению: что плохо, что хорошо для фруктовых садов, объяснить почему.

по характерным признакам и узнавать их по описанию.
Ход игры:

водящий загадывает перелетную птицу, затем описывает ее с опорой на графические схемы и заканчивает вопросом: «Что за птица к нам прилетела?». Правильно угадавший, становится водящим.

одежда» -выбрать картинку с изображением одежды и составить описательный

рассказ с опорой на схему.

зимы»- составить предложения о приметах зимы, а затем рассказ

«Зимушка –зима» с использованием опорных схем.

кладовые»

рассказам и рассказам из личного опыта.