Презентация на тему Мастер-класс Творим красоту мы своими руками (тестопластика) презентация к уроку (старшая, подготовительная группа)

развитии детей старшего дошкольного возраста с применением системно –

деятельностного подхода на занятиях кружка по декоративно-прикладному творчеству с использованием приема тестопластики.

на занятиях кружка по декоративно-прикладному творчеству;
создать условия для повышения

профессиональной компетентности педагогов.

запросов, желаний. Воспитайте у ребенка духовную потребность трудиться, потребность

учиться, потребность наслаждаться искусством, и вы воспитаете прекрасного человека…

а действия”. 
Герберт Спенсер
 

связях друг с другом, которые образуют определённую целостность.
Деятельность -

человеческая форма активного отношения к окружающему миру.
Подход - совокупность приёмов и способов в воздействии на что - либо или в изучении чего-либо для получения определенного результата.
Системно - деятельностный подход - это содержание воспитательно - образовательного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности ребенка.

принцип обязательной рефлективности деятельности; - принцип сотрудничества; - принцип активности ребенка.

деятельностного подхода
Организационный момент (введение в образовательную деятельность).
Создание проблемной

ситуации (целевая установка, мотивирование к деятельности).
Планирование или проектирование решения проблемной ситуации.
Выполнение действий.
Подведение итогов деятельности.

книга, коробка и др.).
Создание проблемной ситуации.
Что-то

убрать, что бы детей заинтересовал исчезновение.
Может прозвучать аудиозапись или появиться сказочный герой.
Эффект неожиданности (шум, необычный звук).
Делать что-то необычное в присутствии детей с просьбой отойти или не мешать.
Создать интригу (Позже что-то скажу, не смотрите под платок, скажу об это потом, или не трогайте, это что-то хрупкое, поговорим этом позже…)

диалога необходимо помочь детям самостоятельно выйти из проблемной ситуации,

найти пути ее решения.
Предложить детям сделать что-то на выбор, опираясь на их опыт.
При затруднении предложить спросить у взрослого или посмотреть в «книге».
Не предлагать что-то делать или не делать, а предлагать что-то сделать на выбор.

Что мы сделали?
Как сделали?
Зачем?
Что у вас

получилось, или не получилось?
Как вы думаете почему?
Что хотел сделать и что получилось?

куда б ты не попал,
И по какой распутице
Дорога та,

что сам искал
Вовек не позабудется.

Н .Рыленкова