Презентация на тему Мини-музей музыкальных инструментов презентация

опыт предыдущих поколений. Как часто мы туда заглядываем? Пусть

каждый ответит для себя сам. Н.В.Нагорский

дошкольников чувства эмоционального удовлетворения от знакомства с музыкальными инструментами

и потребности в инструментальном музицировании.
- способствует формированию у подрастающего поколения психологической и нравственной готовности не только жить в быстро изменяющемся мире, но и быть активным участником происходящих в нем преобразований.

народов мира (внешний вид, устройство, тембр звучания, история возникновения).

2. Учить приемам звукоизвлечения и способам игры на ударных, струнных, духовых, клавишных и шумовых инструментах. 3. Развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям в процессе игры на детских музыкальных инструментах. 4. Воспитывать интерес к музыке и музицированию, бережное отношение к музыкальным инструментам.

последние годы обогащает себя новым смыслом. Не случайно его

называют информационно-коммуникативной системой. С первых шагов своего профессионального существования музеи выполняют педагогические функции. Там человек не просто получает знания, а учится быть человеком.

музеев приобретает все большую популярность и становится неотъемлемой частью

развивающей среды. Для детей дошкольного возраста это особенно актуально, так как именно в этом возрасте существенной особенностью детского восприятия является то, что дети лучше усваивают материал через осязание.

детей дошкольного возраста, учитывает их психофизиологические особенности и строится

на следующих принципах:

личностно-ориентированного подхода к каждому ребенку, его музыкальным возможностям и способностям;
учета индивидуальных особенностей детей в ходе познавательно – развивающих экскурсий;
системного подхода в организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста;
интеграции разных видов художественно-творческой деятельности воспитанников;
ориентации на творческое осмысление музыки и музыкальной деятельности детьми дошкольного возраста, творческое самовыражение.

полученной информации в ходе знакомства с экспонатами мини-музея, но

и пробуждения творческой активности у детей – желания импровизировать на музыкальных инструментах, создавать музыку самим. Поэтому образовательная роль мини-музея значительна: это не только рассматривание музыкальных инструментов, но и занимательные рассказы и театральные миниатюры об истории их происхождения; знакомство с «Паспортами музыкальных инструментов»; игра на музыкальных инструментах индивидуально и в ансамбле; проведение разнообразных развивающих и малоподвижных игр (игры-развлечения, игры-путешествия, интеллектуально-творческие игры, игры по сюжету литературных произведений), которые позволяют выполнять задания, посвященные экспозициям. Чаще всего в роли экскурсовода выступает взрослый, но иногда эту роль могут взять на себя дети подготовительной к школе группы.

фонд мини-музея составляют подлинные музыкальные инструменты и музыкальные игрушки

и шумовые инструменты.
2) вспомогательный фонд: «Паспорта музыкальных инструментов», включающие в себя увлекательные беседы, загадки и кроссворды;
иллюстрации и фотографии с изображением музыкальных инструментов;

составляющие фонд мини-музея, определять их на слух по тембру. 2.

Знать приемы и способы игры на инструментах. 3. Знать расположение высоких и низких звуков на разных инструментах. 4. Уметь четко воспроизвести ритмический рисунок, сыгранный взрослым («подыграть музыканту»). 5. Уметь импровизировать на разных музыкальных инструментах мелодии на стихотворные тексты.

показателей, входящими в структуру диагностики: 1. Тембровый слух. 2. Игра на

детских музыкальных инструментах. 3. Звуковысотный слух. 3.Чувство ритма 4. Продуктивное творческое мышление.