оформлению и содержанию; познакомить их с историей (старинные издания,
книжки-малютки, книжки-раскладушки, звучащие, музыкальные); научить распределять книги по жанрам: сказки, стихи, повести, отдельно выделив произведения о природе; показать различие книг по размеру, назначению (обучающие, развивающие), а также по возрасту потенциальных читателей. В мини-музее можно познакомиться с портретами известных писателей: А. Пушкина, Л. Толстого, Н. Некрасова, И. Крылова. Особый интерес у дошкольников вызывает часть экспозиции, в которой представлены «орудия труда» писателей, — от пера до современной авторучки. Юные таланты при желании могут попробовать написать собственное стихотворение с помощью гусиного пера.
Слайд 8
Использование экспозиций в работе. Знакомство с историей возникновения книги,
воспитание интереса к чтению, рассказ о роли книги в
жизни человека, о разных писателях, о том, как появилась и развивалась грамота.
Темы экскурсий. «Старинные книги», «Кто такие писатели», «Как создаются книги», «Для чего нужны книги», «От гусиного пера до современной авторучки», «Говорящие книги», «Книги о природе» и другие.
Слайд 11
Композиционным центром музея стала огромная книга, на страницах которой
изложена история происхождения книги. Страницы выполняются из листов упаковочного
картона, обклеенные однотонной тканью. На каждой странице в виде иллюстрации представляется определенный период из истории происхождения книги. Например, на странице, посвященной «египетскому периоду»: символ Египта – пирамиды, изображение древних египтян, растений, из которых изготавливают папирус, иллюстрации с изображением процесса изготовления папирусной бумаги и папируса, образец папирусной бумаги. Подобным образом оформлены и страницы, посвященные таким историческим «книжным» центрам как Греция, Китай, Древняя Русь. Книга помогает педагогу иллюстрировать рассказы, а с помощью переворачивания страниц поддерживать внимание детей.