Презентация на тему Мониторинг в ДОУ презентация

Содержание

2. Виды диагностической работы (мониторинга)Медицинская (медицинский и педагогический персонал)Психологическая (педагог-психолог)Педагогическая (руководители, педагогический персонал)
4. Педагогический мониторинг
5. Регламентирующие документы Закон об образовании РФ, глава
6. Залогом эффективного проектирования образовательного процесса является наличие
7. Ключевой принцип
8. Мониторинг предполагаетПостоянный сбор информации об объектах контроля,
9. Мы наблюдаем за детьми, чтобы: Лучше понять,
10. Скачать презентацию
11. Похожие презентации

Виды диагностической работы (мониторинга)Медицинская (медицинский и педагогический персонал)Психологическая (педагог-психолог)Педагогическая (руководители, педагогический персонал)

Главная
Разное
Презентация Мониторинг в ДОУ презентация

Организация педагогической и психологической диагностики (мониторинга)МБДОУ «Детский сад «Аленка»

Виды диагностической работы (мониторинга)Медицинская (медицинский и педагогический персонал)Психологическая (педагог-психолог)Педагогическая (руководители, педагогический персонал)

Презентация Мониторинг в ДОУ презентация

Педагогический мониторинг – это форма организации сбора,

Регламентирующие документы Закон об образовании РФ, глава 2, ст. 11, п. 3Федеральный

Залогом эффективного проектирования образовательного процесса является наличие у педагога информации о возможностях,

Ключевой принцип Стандарта – поддержка разнообразия ребенка

Мониторинг предполагаетПостоянный сбор информации об объектах контроля, т.е. выполнение функции слежения;Изучение объекта

Мы наблюдаем за детьми, чтобы: Лучше понять, что происходит с ребенком;Определить интересы,

Без изучения динамики развития ребенка реализовать ФГОС ДО невозможно.

Слайды презентации

Слайд 2 Виды диагностической работы (мониторинга)
Медицинская (медицинский и педагогический персонал)

Психологическая

(педагог-психолог)

Педагогическая (руководители, педагогический персонал)

Слайд 3

Слайд 4 Педагогический мониторинг –

Педагогический мониторинг – это форма организации сбора, хранения,

это форма организации сбора, хранения, обработки и распространения информации

о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное слежение за ее состоянием, а также дающая возможность прогноза развития педагогической системы.

Слайд 5 Регламентирующие документы
Закон об образовании РФ, глава 2,

Регламентирующие документы Закон об образовании РФ, глава 2, ст. 11, п.

ст. 11, п. 3
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования,

ст. 3.2.3

Слайд 6 Залогом эффективного проектирования образовательного процесса является наличие у

Залогом эффективного проектирования образовательного процесса является наличие у педагога информации о

педагога информации о возможностях, интересах и трудностях каждого ребенка.

Возникает потребность в такой системе контроля качества образовательного процесса, которая позволит педагогу отслеживать динамику физического, интеллектуального и личностного развития и образовательных достижений детей.

Слайд 7

Ключевой принцип Стандарта

Ключевой принцип Стандарта – поддержка разнообразия ребенка и,

– поддержка разнообразия ребенка и, соответственно, переход от диагностики

отбора к диагностике развития.
А.Г.Асмолов

Слайд 8 Мониторинг предполагает
Постоянный сбор информации об объектах контроля, т.е.

Мониторинг предполагаетПостоянный сбор информации об объектах контроля, т.е. выполнение функции слежения;Изучение

выполнение функции слежения;
Изучение объекта по одним и тем же

критериям с целью выявления динамики изменений;
Компактность, минимальность измерительных процедур и их включенность в педагогический процесс

Слайд 9 Мы наблюдаем за детьми, чтобы:
Лучше понять, что происходит

Мы наблюдаем за детьми, чтобы: Лучше понять, что происходит с ребенком;Определить

с ребенком;
Определить интересы, умения и потребности ребенка;
Увидеть изменения в

развитии ребенка с течением времени;
Внести изменения в развивающую среду;
Определить моменты, вызывающие озабоченность;
Найти способы, позволяющие решить проблемные ситуации;
Внести изменения в план;
Получить информацию, которую могут использовать педагоги и родители;
Дать возможность родителям больше узнать о своих детях;
Получить обратную связь об эффективности или неэффективности собственных педагогических действий.