Презентация на тему на педагогический совет Роль книжной иллюстрации в речевом развитии ребенка-дошкольника презентация для интерактивной доски

произведение своего времени. Детская книжная иллюстрация служит многим целям.

Она воплощает фантазии, оживляет воспоминания, помогает участвовать в приключениях, развивает ум, сердце и душу ребенка.

За это время был пройден путь от дешевых книжных

изданий, букварей и лубочных картинок до роскошных книг для детей.

в переводе с латинского означает "освещать,

проливать свет, объяснять".

Белинский, Н. Г. Чернышевский, Н. А. Добролюбов придавали огромное

значение иллюстрации в детской литературе, все они выступали с критическими рецензиями на литературу и иллюстрацию, утверждая, что хорошая, полноценная художественная иллюстрация – это помощница литературы в нравственном и эстетическом воспитании ребенка.

яркими, красивыми иллюстрациями художников открывают перед ребёнком окно в

мир живых образов, в мир фантазии. Художник приходит к ребенку, когда тот ещё не умеет говорить, и наряду с родителями, с автором детской книги, становится первым воспитателем и учителем. Он формирует в детях любовь к прекрасному, высокие эстетические чувства, художественный вкус, любовь к Родине, нарисованным художником, как с живым.

он прижимает к себе книгу, гладит рукой изображение на

картинке, разговаривает с персонажем

книжки, первые сказки. Еще совсем несмышленый малыш привыкает слушать

и слышать. Вначале незатейливые песенки-потешки, потом, позже, настоящие сказки "жили-были…".

уже с удовольствием рассматривает яркие картинки в книжке.

Двухлетний ребёнок читает наизусть любимые стихи, причем держит книжку открытой именно на "нужной странице". Кажется, что ребенок уже читает самостоятельно. На самом деле это картинки "подсказывают" и "говорят" вместе с малышом. В детской книге они важны не менее чем текст.

Несколько поколений художников посвятили этому благородному делу всю жизнь

и создали книги, ставшие своеобразными эталонами.

Е.И. Чарушин, Е.М. Рачев и др.

к жанру книжной иллюстрации для детей и знание возрастных

особенностей ребенка-дошкольника. Их рисунки, ставшие уже классическими произведениями книжной графики, можно широко использовать в обучении детей двух-четырех лет.

детей, обусловлено серьезными причинами. Компьютер широко вошел в нашу

повседневную жизнь. Дети мало общаются, их речевой опыт ограничен, языковые средства несовершенны. Потребность речевого общения удовлетворяется недостаточно. Разговорная речь бедна, малословна. Резко снизился интерес детей к чтению. Социальные проблемы общества не позволяют родителям уделять достаточно внимания всестороннему развитию своих детей.

эстетического восприятия, эстетических чувств и эмоций, создающие фундамент для

литературного образования, для развития будущего и большого талантливого читателя.

иллюстрация - произведение изобразительного искусства, и поэтому методика работы

с детьми должна быть иной, чем методика работы по сюжетной картинке.
Вначале надо постараться вызвать у детей эмоциональный отклик на рисунок художника, а затем прислушаться к их реакции.
Если иллюстрация не заинтересовала детей или малыши просто не поняли ее содержания, взрослый приходит им на помощь. Выказывая интерес к рисунку, восхищение мастерством художника, воспитатель своей эмоциональной реакцией еще раз привлекает внимание детей к иллюстрации, поясняет ее содержание.

вопросы: «Кто это?», «Какая она (он)?». Вопрос «какой?» требует

определенного описания - как внешнего вида (большой или маленький, белый или красный, пушистый или лохматый и т. д.), так и эмоционального состояния, характерных черт героя (веселый, забавный, грустный, злой, хитрый, добрый и т. д.). Вопросы взрослого заставляют ребенка внимательнее вглядываться в образ, устанавливать некоторые связи, делать несложные выводы, обобщения. Педагог обращает внимание детей на главное, усиливает эмоциональное отношение к изображаемому, вызывает у них ассоциации с собственным опытом, чувствами.

детям. Надо, чтобы каждый ребенок был знаком с художественным

произведением (сказкой, потешкой), которое проиллюстрировал художник.
В иллюстрации с помощью разных средств выразительности должны быть переданы определенное настроение (веселое, грустное) и характеры героев (добрый, злой).

обязательно выяснить, кто из персонажей им больше понравился. Не

следует стремиться к тому, чтобы дети 2-3 лет обязательно давали словесный ответ. Ребенок может выразить свое отношение жестом, мимикой, и т.п.
Заинтересовать детей книжной иллюстрацией можно лишь в том случае, если систематически рассматривать с ними рисунки, выполненные разными художниками к разным произведениям.