Презентация на тему Организация развития среды по образовательной области социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста презентация к уроку (подготовительная группа)

реализация общеобразовательной программы;

• обогащение предметно-пространственной среды.
Условия

Развитие игровой деятельности
- Патриотическое воспитание
- Формирование основ

безопасного поведения
- Трудовое воспитание
- Формирование гендер-
ной принадлежности
- Развитие общения

придумывает разнообразные сюжеты игр, придерживается в процессе игры намеченного

замысла, оставляя место для импровизации;
находит новую трактовку роли и исполняет ее;
может моделировать предметно-игровую среду;
участвует в творческих группах по созданию спектаклей «режиссеры», «актеры», «костюмеры», «оформители».
в дидактических играх договаривается со сверстниками об очередности ходов, выборе карт, схем;
проявляет себя терпимым и доброжелательным партнером.
понимает образный строй спектакля: оценивает игру актеров, средства выразительности и оформление постановки, в беседе о просмотренном спектакле может высказать свою точку зрения

представление:
о себе, собственной принадлежности и принадлеж- ности других людей

к определенному полу;
составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях;
об обществе, его культурных ценностях;
о родном крае, городе, их достопримечательностях ;
о государстве и принадлежности к нему;
мире;
знает герб, флаг, гимн России;
называет столицу России

правила организованного поведения в детском саду, на улице и

в транспорте, правила дорожного движения;
различает и называет специальные виды транспорта, объясняет их назначение;
знает назначение светофора, узнает и называет дорожные знаки;
различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра»;
знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе и дома

одеждой, устраняет непорядок в своем внешнем виде;
умеет планировать свою

трудовую деятельность; отбирать материалы, необходимые для занятий, игр;
ответственно выполняет обязанности дежурного;
умеет создавать игрушки из природного, бросового материала, из бумаги;
старательно доводит начатое дело до конца, поддерживает порядок в группе и на участке детского сада;
оценивает результат своей работы;
испытывает удовольствие в процессе выполнения интересной для него и полезной для других деятельности;
радуется результатам коллективного труда;
владеет знаниями о разных профессиях, в том числе творческих: художников, писателей, композиторов;
имеет представление о профессиях, связанных со спецификой родного города (села);
имеет представление о значимости труда взрослых, испытывает чувство благодарности к людям за их труд;
бережно относится к тому, что сделано руками человека

гендерной идентичности - ребенок должен знать, кто он: мальчик

или девочка и должен понимать, что сменив одежду, его пол не изменится;
4 - 7 лет: формирование у детей привлекательности гендерной роли - Я – девочка, и мне это нравится, Я – мальчик, и я этим доволен

результаты

формирования гендерной принадлежности

Воспитанник имеет пред-ставление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях

возрастной группы, на которую нацелена данная среда
Создавая предметно-развивающую среду по социально-коммуникативному

развитию любой возрастной группы в ДОУ, необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса,