Презентация на тему Поговори со мною, мама! презентация по теме

слова,
их сложение и видоизменения,
но бесконечное множество понятий,

воззрений на предметы,
множество мыслей, чувств,
художественных образов, логику
и философию языка, — и усваивает легко
и скоро, в два-три года, столько,
что и половины того не может усвоить
в двадцать лет прилежного
и методического учения."
К.Д.Ушинский

возраст – это период активного исследования ребенком окружающего мира.

Малыш уже ходит вполне уверенно, изучает пространство, ему трудно оставаться на месте — каждый предмет словно притягивает его. Общение с взрослым становится очень насыщенным. Помимо развития речи малыш осваивает знания и образцы действий с предметами. Взрослый выступает как носитель общечеловеческих способов
использования предметов. 
Развитие речи становится
центральным моментом
в этот период.  

его окружают, и лишь со временем речь становится средством

мышления, воображения, овладения собственным поведением. Огромную роль освоение речи играет и в развитии первых моральных оценок: у ребенка сформировано различное отношение к хорошему и к плохому. Самые первые оценочные слова: «хорошо», «плохо» – дети слышат очень рано и понимают их, так как они сопровождаются интонацией, мимикой и жестами.

поведения ведь все требования взрослых выражены словами. С третьего

года жизни слово становится регулятором поведения ребенка.
В этот период формируются основные навыки самообслуживания. В этот период происходит развитие игры ребенка как вида деятельности. Пользуясь речью, ребенок может вступать в контакт
с другими детьми, играть с ними,
что тоже способствует его развитию.
 У игры появляется сюжет,
ребенок постепенно научается развивать его.

понимания малыша;
грамотной.
Чем чаще родители будут разговаривать с ребенком,

не переутомляя его, и доступным, правильным языком рассказывать ему сказки, разучивать вместе стишки, потешки, и играть, тем скорее ваш ребенок овладеет правильной речью!

Речь взрослых
– образец
для речи детей!

и сенсорные способности ребёнка, которые имеют особое значение в

формировании мыслительной деятельности.

не принуждайте его к повторению – достаточно того, что

ребёнок вас слышит.

процессе овладения ребенка речью. Предоставляйте ребёнку возможность двигаться под

разнообразную музыку, самостоятельно извлекать звуки из различных предметов, аккомпанируя себе.

формирует уверенность в себе, повышает коммуникативную компетентность.

первой ступенькой театрализованной сюжетной игры. Эти формы игр способствуют

полноценному
и развивающему общению ребенка.

и познавательной активности ребёнка оказывают разнообразие и доступность объектов,

которые он может исследовать.

видит, слышит, чувствует и трогает.

вас,
начните говорить вслух о том,
что видите,
слышите, думаете, чувствуете.

с ребёнком способствует непроизвольному обучению его умению вслушиваться в

звуки речи, улавливать её ритм, отдельные звукосочетания и постепенно проникать в их смысл.

речь и состоит в том, что взрослый не спешит

проявить свою понятливость.

у ребёнка ощущение собственной значимости и самоценности.

укрепляют мышцы речевого аппарата, развивают речевое дыхание, их силу

и подвижность. Такие как: «Плывет, плывет кораблик!», «Сдуй снежинку», «Мыльные пузыри», «Свисток» и м.д.