Слайд 2
Познавательные универсальные учебные действия:
Общеучебные
Логические
Действия постановки и решения проблем
Слайд 3
Общеучебные универсальные действия:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной
цели;
поиск и выделение необходимой информации;
знаково-символические моделирование;
умение
осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации;
Слайд 4
Логические учебные действия:
анализ объектов с целью выделения признаков
(существенных, несущественных);
синтез как составление целого из частей;
выбор оснований и
критериев для сравнения, классификации объектов;
установление причинно-следственных связей;
построение логической цепи рассуждений;
доказательство;
выдвижение гипотез и их обоснование.
Слайд 5
Постановка и решение проблемы:
формулирование проблемы;
самостоятельное создание способов решения
проблем творческого и поискового характера.
Слайд 6
Критерии оценки сформированности универсальных учебных действий:
соответствие возрастным
психологическим нормативным требованиям;
сформированность учебной деятельности у учащихся (уровень развития
метапредметных действий, выполняющих функцию управления познавательной деятельностью учащихся).
Слайд 7
Общеучебные универсальные действия
Слайд 10
Способы диагностики:
Наблюдение
Опрос
Контрольные задания
Слайд 14
Способы диагностики:
«Найди отличия» - сравнение картинок (1 класс).
Выделение
существенных признаков (2 класс).
Логические закономерности
(3 класс).
Исследование словесно- логического мышления (4 класс).
Слайд 15
«Выделение существенных признаков»
Сад (растение, садовник, собака, забор,
земля).
Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода).
Города (автомобиль, здание, толпа,
улица, велосипед).
Сарай (сеновал, лошади, крыша, скот, стены).
Чтение (глаза, книга, картинка, текст, слово).
Газета (правда, приложение, бумага, редактор).
Игра (карты, игроки, штрафы, наказания, правила).
Слайд 16
Логические закономерности
6 9 12 15
18 21
1 2 4
8 16 32
4 5 8 9 12 13
29 28 26 19 14
3 6 8 16 18 36
Слайд 17
Умозаключение по аналогии
Огурец - Овощ
Гвоздика - ?
(Сорняк, роса, садик, цветок, земля)
Огород - Морковь
Сад - ?
(Забор, грибы, яблоня, колодец, скамейка)
Учитель - Ученик
Врач - ?
(Очки, больница, палата, больной, лекарство)
Цветок - Ваза
Птица - ?
(Клюв, чайка, гнездо, перья, хвост)
Перчатка - Рука
Сапог- ?
(Чулки, подошва, кожа, нога, щетка)
