- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему для педагогов презентация к уроку
Содержание
- 2. АДАПТАЦИЯ (от латинского adaptare -«приспособлять») - процесс приспособления живого организма к окружающей действительности.
- 3. Степени адаптации:1.Легкая степень.2.Средняя степень.3.Тяжелая степень.
- 4. Легкая степень адаптацииК 20-му дню пребывания в
- 5. Средняя степень адаптацииПоведенческие реакции восстанавливаются к 30-му
- 6. Тяжелая степень адаптацииХарактеризуется (от двух месяцев до
- 7. Средства легкой адаптации ребенка к условиям ДОУ.Сформированные культурно-гигиенические навыки.Умение самостоятельно играть.Сформированный навык общения с детьми.
- 8. Успешная адаптация:Хороший аппетит.Спокойный сон.Активное общение со сверстниками.Адекватная реакция на любое предложение воспитателя.Положительное эмоциональное состояние.
- 9. Особенности психического развития ребенка, способствующие социальной дезадаптации:отсутствие
- 10. Алгоритм прохождения адаптации детей к детскому
- 11. Первая
- 12. Вторая неделя. Время пребывания ребенка в
- 13. Третья неделя.Ребенок находится в детском саду, по
- 14. Четвертая неделя. Ребенок находится в детском
- 15. Этапы работы ДОУ в адаптационный период:1.
- 16. 2. Этап наблюдения (сентябрь-ноябрь):- поэтапный прием
- 17. Условия успешной адаптации.
- 18. 1.Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе:формирование атмосферы
- 19. 4. Организация развивающей среды в группе для
- 20. 5.Организация педагогами игровой деятельности, направленной на формирование
- 21. Советы для родителей.В период адаптации не отучайте
- 22. Установите четкие требования к ребенку и будьте
- 23. Игры, направленные на оптимизацию процесса адаптации.
- 24. Игры, направленные на стабилизацию психоэмоционального состояния, снятие
- 25. Скачать презентацию
- 26. Похожие презентации
АДАПТАЦИЯ (от латинского adaptare -«приспособлять») - процесс приспособления живого организма к окружающей действительности.
Слайд 2
АДАПТАЦИЯ
(от латинского adaptare -«приспособлять») - процесс приспособления
живого организма к окружающей действительности.
Слайд 4
Легкая степень адаптации
К 20-му дню пребывания в ДОУ
нормализуется сон, аппетит, ребенок не отказывается от контактов со
сверстниками и взрослыми, сам идет на контакт. Заболеваемость не более 10-ти дней.
Слайд 5
Средняя степень адаптации
Поведенческие реакции восстанавливаются к 30-му дню
пребывания в ДОУ. Заболеваемость до двух раз сроком не
более 10-ти дней. Вес не изменился или несколько снизился.
Слайд 6
Тяжелая степень адаптации
Характеризуется (от двух месяцев до шести
и больше) значительной длительностью всех адаптационных проявлений. Заболеваемость более
трех раз сроком более 10-ти дней.
Слайд 7
Средства легкой адаптации ребенка к условиям ДОУ.
Сформированные культурно-гигиенические
навыки.
Умение самостоятельно играть.
Сформированный навык общения с детьми.
Слайд 8
Успешная адаптация:
Хороший аппетит.
Спокойный сон.
Активное общение со сверстниками.
Адекватная реакция
на любое предложение воспитателя.
Положительное эмоциональное состояние.
Слайд 9
Особенности психического развития ребенка, способствующие социальной дезадаптации:
отсутствие навыков
общения;
высокие требования к окружающим (ребенок интеллектуально опережает сверстников);
эмоциональная неуравновешенность;
тревожность
и боязнь общения;замкнутость.
Слайд 11
Первая неделя.
Ребенок находится в детском саду 2-3 часа, желательно
с мамой.Цель:
Заложить основы доверительного отношения к посторонним взрослым, симпатии к воспитателю;
Способствовать эмоциональному восприятию сверстников.
Познакомить подробно с группой, туалетом, спальней, раздевалкой.
Прививать привычку кушать за столом совместно с другими детьми.
Слайд 12
Вторая неделя.
Время пребывания ребенка в саду
постепенно увеличивается.
Цель:
Установить индивидуальный эмоциональный контакт с ребенком.
Способствовать
развитию игры рядом.Закреплять умения ориентироваться в помещении.
Формировать привычку принимать пищу за общим столом самостоятельно.
Поддерживать положительный настрой в группе и на прогулке.
Слайд 13
Третья неделя.
Ребенок находится в детском саду, по желанию
может оставаться на дневной сон.
Цель:
Приучать к самостоятельному приему
пищи.Привлекать к совместным играм.
Формировать навыки самообслуживания.
Слайд 14
Четвертая неделя.
Ребенок находится в детском саду
в течении всего дня.
Цель:
Обеспечить психологический комфорт в группе.
Пробуждать
активность, самостоятельность.Развивать чувство сопереживания, желание помочь вновь прибывшим детям.
Слайд 15
Этапы работы ДОУ
в адаптационный период:
1. Подготовительный этап
(август):
Общие родительские собрания;
анкетирование по определению готовности поступления ребенка в
детский сад;Консультации.
Слайд 16
2. Этап наблюдения
(сентябрь-ноябрь):
- поэтапный прием
детей в группу;
- наблюдение и диагностика;
- консультирование родителей;
- заполнение
листов адаптации, выявление детей с тяжелой адаптацией.3. Этап анализа и выводов
(декабрь, январь):
- анализ результатов наблюдений и адаптационных листов;
Слайд 18
1.Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе:
формирование атмосферы тепла,
уюта;
2. Согласованность действий родителей и воспитателей.
3.Правильное комплектование групп:
открытие групп
в летнее время, т.к. большая часть времени ребенок проводит на улице;дети в первые дни посещают сад на 2-3 часа.
за неделю в группу принимают не более 3-4 новых детей;
Слайд 19 4. Организация развивающей среды в группе для развития
двигательной активности, сенсорики, познавательных способностей:
наличие спортивного уголка, центра воды
и песка (на участке в летнее время), «уголка уединения»;Размещение мебели по отдельным зонам, уголкам.
Слайд 20 5.Организация педагогами игровой деятельности, направленной на формирование эмоционального
контакта, доверия:
общение взрослого на основе совместных действий с
детьми;
Слайд 21
Советы для родителей.
В период адаптации не отучайте малыша
от вредных привычек.
Отвечайте на все вопросы ребенка о
детском саде.Будьте спокойны и вежливы с ребенком – настроение взрослого передается малышу!
Предложите ребенку взять в сад любимую игрушку, фотографию мамы, папы.
Слайд 22
Установите четкие требования к ребенку и будьте последовательны
в их предъявлении.
Формируйте у ребенка культурно-гигиенические навыки.
Поощряйте игры с
другими детьми.Старайтесь соблюдать режим детского сада дома.
Слайд 23
Игры, направленные на оптимизацию процесса адаптации.
Основная
задача игр в этот период –формирование эмоционального контакта, доверия
детей к воспитателю.Игры, направленные на знакомство друг с другом, новой обстановкой. «Чей голосок?», «Что изменилось?», «Имена».
Игры, направленные на развитие мелкой и крупной моторики, стимуляция речевой активности. «Веселые пальчики», «Колючий Ежик».
Слайд 24 Игры, направленные на стабилизацию психоэмоционального состояния, снятие напряжения.
