Презентация на тему Правовое воспитание дошкольников презентация

Российской Федерации

– Женевская декларация прав ребенка

1948 г. – Всеобщая декларация

прав человека (принята Генеральной Ассамблеей ООН

10 декабря 1948 г. Опубликована в России в 1988г.

1959 г. – Декларация прав ребёнка ( принята Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1959 г.)

1989 г. – Конвенция о правах ребёнка.

компенсирующего вида №3»

развитие;
Совместная деятельность взрослого и ребенка;
Самостоятельная деятельность детей.

детей со сверстниками, в семье, со взрослыми; выявление проблем.
Правовое

воспитание и образование дошкольников.
Повышение уровня правовой культуры родителей.

Знакомство с правами человека.
Беседы на этические темы, чтение правовых

рассказов, сказок.
Сюжетно-ролевые игры, инсценировки, дидактические игры.
Физкультурно-оздоровительная деятельность.
Изобразительная, трудовая деятельность.
Игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы, коммуникативных умений и навыков.
Проблемно-поисковая деятельность (разрешение различных ситуаций, конфликтов).

сказок (иллюстрации, видео, аудиокассеты, диафильмы), беседа о прочитанном и

просмотренном.
Решение проблемных задач, поиск решений от своего имени или имени героя: если бы я был гадким утенком:, если бы я поймал золотую рыбку:, если бы я вдруг превратился в………………
Дидактические игры: «Я имею право», "Чьи права нарушены?", "Назови права героев", "Выбери право".
Наблюдение. Например, предлагаем детям понаблюдать, как относятся близкие люди друг к другу, прощают ли они обиды, как их друзья относятся к обидчикам, что радует и что огорчает друзей и близких. Этот прием способствует развитию эмпатии и эмоциональной отзывчивости у детей, а значит, и реализации права на дружбу, внимание, заботу.

ощущать изменение окружающего мира. Так, закрыв глаза, дети представляют,

что они уменьшились в размерах до муравья и ползут по камню. Ощущая себя маленьким беззащитным муравьишкой, ребенок пытается поделиться своими впечатлениями. Дошкольники тонко воспринимают, что все живое нуждается в защите, а значит и люди, окружающие тебя, тоже требуют сочувствия, тепла, помощи.
6. Проблемно-поисковые методы: отгадывание загадок, разгадывание ребусов, решение кроссвордов.
7. Продуктивная деятельность: создание альбомов, символов, изготовление плакатов, эмблем.

возрасту форме с основными документами по защите прав человека.

Развивать уважение и терпимость к людям независимо от их социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, вероисповедания, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия (в том числе внешнего облика, физических недостатков и пр.).
Способствовать формированию чувства собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, чувства ответственности (за другого человека, за начатое дело, за данное слово и др.).
Развивать уважение к достоинству и личным правам другого человека.
Разъяснять общественные нормы и правила поведения.

их перечень осуществляется через дидактическую и ситуативную игру;
• закрепление и

уточнение полученных представлений через работу с наглядным иллюстративным материалом, плакатами, книгой;
• проведение цикла занятий и бесед, формирующих личное отношение каждого ребенка и предлагающих ему "проиграть" возможные ситуации нарушения прав и адекватных способов поведения в них.
• проведение цикла занятий и бесед, формирующих личное безопасное поведение с посторонними людьми, опасными предметами, явлениями природы. Все занятия цикла «Азбука правоведения» носят комплексный характер и проводятся с учетом принципа
«Единство эмоций, интеллекта, действия».

«Правовое воспитание детей»

«О правах – играя!»;
Раскраски «Что мы знаем о

правах».

Уровни

усвоения материала:

_____Низкий уровень

Заниженная или завышенная самооценка, неумение находить общий язык со сверстниками, незнание общепринятых норм поведения, собственных прав.

_____Средний уровень ___

Знание общепринятых норм поведения, собственных прав,
но неумение контролировать свое поведение
и формулировать свои требования.


_____Высокий уровень____
Высокая психологическая и речевая активность, знание общепринятых
норм поведения и умение их выполнять, осознанное понимание
собственных и чужих прав, умение находить компромисс в спорных ситуациях,
уважительное отношение к окружающим людям.

дождиком умыться,
Дайте, как цветку раскрыться.
Не травите детство спором,
Не нудите

разговором,
Не давите злом и страхом,
Не бросайте слов с размаху.
Душу детскую щадите,
Пуще глаза берегите,
Зря за шалость не корите
Ни родитель, ни учитель.

Развивая детский разум,
Не влезайте в дебри сразу.
Детства дни не торопите,
Детству солнце подарите.
Дайте детству наиграться,
Насмеяться, наскакаться,
Дайте радостно проснуться,
Дайте в ласку окунуться.
Дайте детству удержаться,
Дайте верой надышаться,
Дайте в рост ему подняться,
Дайте детству состояться!