Слайд 2
Цель:
- способствовать гармоническому развитию и саморазвитию
детей в соответствии
с требованиями ФГОС.
Задачи:
организовать развивающую среду, способствующую
эмоциональному благополучию детей
с учётом их
потребностей и интересов;
создать условия для обеспечения разных видов
деятельности дошкольников ( игровой, двигательной,
самостоятельной, творческой, художественной,
театрализованной);
учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей;
способствовать получению и закреплению знаний о музыке;
- создать комфортные условия пребывания воспитанников.
Слайд 3
Музыкальный зал.
В детском саду большой светлый зал.
Здесь
проходит ежедневный
образовательный процесс.
А так-же праздники, досуговые
развлечения,
родительские собрания и прочие
мероприятия.
Центральная стена предназначена
для оформления
сезонной и праздничной тематики.
Слайд 4
Музыкальный зал разделён на две творческие зоны:
Спокойная и
активная.
Спокойная зона музыкального зала самая важная и значимая для
музыкального воспитания.
В этой зоне осуществляются важнейшие виды музыкальной деятельности – восприятие музыки и пение. Она состоит из пространства, где дети могут сидеть на стульях или стоять.
Слайд 5
Активная зона в музыкальном зале – это большое
свободное пространство для движения под музыку, для танцевально-ритмических упражнений,
игрового музыкально-двигательного творчества. В активной зоне зала есть ковёр, который предназначен для активной деятельности детей сидя и лёжа на полу.
Слайд 6
Для образовательной деятельности я использую
Фортепиано «Прелюдия», музыкальный
центр
«Samsung», телевизор «Phillips», проектор.
Слайд 7
В спокойной зоне находится «Музыкальный уголок»,
где находятся
детские музыкальные инструменты
различных видов:
инструменты неопределённого звучания:
треугольники, бубны, барабаны;
с
диатоническим и хроматическим звукорядом: металлофоны
( трубчатый и пластинчатый), ксилофон;
народные шумовые инструменты: трещотки, маракасы,
деревянные ложки, самодельные «шумелки»;
- струнные: гитара, гусли.
Слайд 8
Все эти музыкальные инструменты используются
для детского музицирования на
занятиях и вне занятий,
т.к. игра на муз. инструментах
развивает
музыкальное восприятие детей:
-знакомство с различными инструментами,
-практический навык игры на муз. инструментах,
-развитие музыкального слуха
(тембровый, звуковысотный),
-развитие чувства ритма.
Слайд 9
Музыкально-дидактические материалы и пособия
Слушание музыки (для ознакомления):
портреты
композиторов- классиков;
портреты детских композиторов;
Для различения жанров:
картинки , соответствующие жанрам
( песня, марш, танец).
Для определения характера звучания музыкального
произведения:
картинки с изображением эмоционального
настроения.
Музыкально-дидактические игры.
Для определения инструментального звучания:
карточки с изображением музыкальных
инструментов.
Слайд 10
Уголок «Мы рисуем музыку»-
уголок художественного
творчества детей.
С помощью
рисования дети передают свои
впечатления от услышанного
музыкального произведения.
Это развивает творческое мышление,
индивидуальное видение
содержательного образа, обогащает
детское впечатление.
Слайд 11
Музыкально-ритмические движения и театральная
деятельность проходят в активной
зоне музыкального зала.
Используемые к ним атрибуты: султанчики, платочки,
муляжи-балалайки, листики, снежки помогают передавать
художественный образ в музыкально-ритмическом движении
или танцевальной композиции. Так-же развивается
координациия движений с предметами в руках.
Слайд 12
Театральная деятельность и драматизация очень любимы
детьми, так как
даёт возможность быть непосредственными
Участниками действия- артистами или зрителями .
Для этого в арсенале костюмерной
Имеются наряды для взрослых и детей
Слайд 13
Музыкальная литература.
Для музыкального развития детей важен правильно подобранный
репертуар ,как для слушания музыки ,так и для пения.
Репертуар должен соответствовать возрастным особенностям детей и определённой тематики. Для этого имеются печатные издания, предназначенные для использования музыкальным руководителям на своих занятиях. Это журналы:
»Музыкальный руководитель», «Музыкальная палитра»,
«Книжки, нотки и игрушки, для Катюшки и Андрюшки» и
другие нотные издания.
Слайд 14
Методическая литература.
Для правильной организации образовательного процесса
и оптимального развития
детей в музыкальном направлении
необходим грамотный подход к поставленным задачам.
Для
этого необходимы методические пособия и разработки,
соответствующие требованиям ФГОС, а так-же пособия
по проведениям праздников и различных тематических мероприятий
в детском саду.
Слайд 15
Таким образом, продуманная организация развивающей предметно-пространственной среды музыкального
зала, созданная с учётом ФГОС, вызывает интерес детей к
музыкальному искусству, побуждает к активности, творчеству, даёт возможность развивать индивидуальность каждого ребёнка.
