Презентация на тему ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОУ И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ презентация

к обучению требует постоянного
обеспечения неразрывной связи между отдельными

сторонами, частями, этапами и ступенями обучения и внутри их;
расширения и углубления знаний, приобретенных на предыдущих этапах обучения;
преобразования отдельных представлений и понятий в стройную систему знаний, умений и навыков; поступательно-восходящего (виткообразного) развертывания всего процесса в соответствии с содержанием, формами и методами работы при обязательном учете качественных изменений, которые совершаются в личности учащихся.

двух уровнях:
"горизонтальном" - в условиях одного и того

же учебного учреждения (преемственность между компонентами общей системы учебно-воспитательного процесса) и
"вертикальном" - в условиях различных учреждений (преемственность в работе дошкольного учреждения и школы; преемственность средней и высшей школы и т.д.).

осуществления преемственности на дошкольном и начальном школьном уровне
отбор содержания

образования для детей дошкольного и младшего школьного возраста с учётом принципов непрерывности образования и психолого-педагогических условий реализации непрерывного образования в соответствии с ФГОС

обогащение организационных форм и методов обучения, как в дошкольном учреждении, так и в начальной школе

ФГОС)
Любознательный, интересующийся, активно познающий мир.
Владеющий основами умения учиться.
Любящий родной

край и свою страну.
Уважающий и принимающий ценности семьи и общества.
Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой.
Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение.
Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих .

ФГОС)
Любящий родной край и свою страну.
Уважающий и принимающий ценности

семьи и общества.
Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой.
Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение.
Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих .

Социально-коммуникативное развитие
(по ФГОС дошкольного образования)
Усвоение норм и ценностей.
Общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками.
Развитие самостоятельности, целенаправленности, саморегуляции.
Развитие социального и эмоционального интеллекта.
Формирование позитивных установок к труду и творчеству.
Становление основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

ФГОС)
Любознательный, интересующийся, активно познающий мир.
Владеющий основами умения учиться.
Любящий родной

край и свою страну.

Познавательное развитие
(по ФГОС дошкольного образования)
Развитие интересов, любознательности, познавательной мотивации.
Формирование познавательных действий, становление сознания.
Развитие воображения и творческой активности.
Формирование первичных представлений о себе, окружающих людях, объектах окружающего мира, малой Родине и Отечестве, планете Земля.
Речевое развитие. Овладение речью как средством общения и культуры.
Обогащение активного словаря.
Развитие связной речи, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Развитие речевого творчества.
Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.
Знакомство с книжной культурой.
Формирование звуковой аналитико-синтетической активности.

ФГОС)
Любознательный, интересующийся, активно познающий мир.
Художественно-эстетическое развитие
(по ФГОС дошкольного

образования)
Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства.
Становление эстетического отношения к окружающему миру.
Формирование элементарных математических представлений о видах искусства.
Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.
Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.
Реализация самостоятельной творческой деятельности.

двигательной активности, направленной на развитие координации, гибкости, равновесия, крупной

и мелкой моторики.
Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта.
Овладение подвижными играми с правилами.
Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
Становление ценностей здорового образа жизни.

Портрет выпускника начальной школы
(в соответствии с требованиями ФГОС)
Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих .

школу;
 •         посещение школьного музея, библиотеки;
•         знакомство и взаимодействие дошкольников

с учителями и учениками начальной школы;
 •         участие в  совместной образовательной деятельности, игровых программах, проектной деятельности;
•         выставки рисунков и поделок;
 •         встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада (ученики начальной и средней школы);
 •         совместные праздники (День знаний, посвящение в первоклассники, выпускной в детском саду и др.) и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников;
 •         участие в театрализованной деятельности;
 •         посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе (занятия с психологом, логопедом, музыкальным руководителем и др. специалистами школы).
 

советы (ДОУ и школа);
 •         семинары, мастер- классы;
 •         круглые столы

педагогов ДОУ и  учителей школы;
 •         психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей и учителей;
 •         проведение диагностики по определению готовности детей к школе;
 •         взаимодействие медицинских работников, психологов ДОУ и школы;
 •         открытые показы образовательной деятельности в ДОУ и открытых уроков в школе;
 •         педагогические и психологические наблюдения.
 Важную роль в преемственности дошкольного и начального образования играет сотрудничество с родителями:
    

собрания с педагогами ДОУ и учителями школы;
•         круглые столы,

дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»;
 •         родительские конференции, вечера вопросов и ответов;
 •         консультации с педагогами ДОУ и школы;
 •         встречи родителей с будущими учителями;
 •         дни открытых дверей;
 •         творческие мастерские;
 •         анкетирование, тестирование родителей для изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка и в период адаптации к школе;
 •         образовательно-игровые тренинги и практикумы для родителей детей предшкольного возраста, деловые игры, практикумы;
 •         семейные вечера,  тематические досуги;
 •         визуальные средства общения (стендовый материал, выставки, почтовый ящик вопросов и ответов и др.);
 •         заседания родительских клубов (занятия для родителей и для детско-родительских пар).