Презентация на тему презентация

которых по-своему дает ребенку социальный опыт, но только в

сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

участию в работе детского сада, однако в реальных взаимоотношениях

воспитателей и родителей существует определенная дисгармония. Препятствовать развитию этих взаимоотношений могут как личные, так и профессиональные факторы: нехватка времени, ощущение несостоятельности, этнические стереотипы, чувство обиды — все это может привести к формированию личных и профессиональных предубеждений, которые мешают семьям стать активными участниками в воспитании своих детей.

которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не

всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.
Непонимание между семьей и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад - место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине.
Как изменить такое положение? Как заинтересовать родителей в совместной работе? Как сделать родителей участниками не только воспитательного процесса, но и участниками образовательных отношений.

менее общительны и открыты, менее любознательны. Непонимание эмоциональных потребностей

ребенка приводит к постепенному накапливанию у детей неудовлетворенности, пассивности, угасанию познавательной мотивации.

Всем нам известные традиционные  формы   работы   с   родителями  такие как беседы, собрания, информационные уголки в приемной дают малый результат. Нужны новые формы-нетрадиционные для лучшего взаимодействия с родителями,  для сближения детей. Сближение, контакт, взаимодействие  родителей  и детей необходимо для формирования морально - нравственных качеств и социализации ребенка. .

грамотности.
Форма проведения: Проведение социологических срезов; опросов; «Почтовый ящик», в

которую родители могут класть записки со своими идеями и предложениями, обращаться с вопросами к специалистам, заведующей или методисту. Заданные вопросы освещаются на родительских собраниях, становятся темой заседания родительского клуба или даются специалистами письменно. Такая форма работы позволяет родителям делиться своими мыслями с группой воспитателей и эффективна, когда нехватка времени мешает педагогам встретиться с родителями лично.

Нетрадиционные   формы  организации общения педагогов и  родителей. Информационно-аналитические

проведения:
Форма проведения: Совместные досуги, праздники участие  родителей  и детей в выставках,

играх.
Совместные досуги, праздники, выставки призваны устанавливать теплые неформальные, доверительные отношения, эмоциональный контакт между педагогами и родителями, между родителями и детьми. Досуги позволяют создать эмоциональный комфорт в группе.

Формирование у  родителей практических навыков воспитания детей
Форма проведения: Семинары-практикумы, педагогический

брифинг, педагогическая гостиная, проведение собраний, консультаций в нетрадиционной   форме , устные педагогические журналы, игры с педагогическим содержанием, педагогическая библиотека для  родителей.
Познавательные формы выполняют доминирующую роль в повышении психолого-педагогической культуры родителей. Их суть – ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста, формирование практических навыков в воспитании детей. Основная роль принадлежит собраниям нетрадиционной формы, групповым консультациям, которые можно провести творчески, опираясь на популярные телепередачи "Театральная пятница", "Круглый стол", "Викторины", "Клубы для родителей» «Совместные творческие проекты» и др. Для формирования у родителей навыков и умений воспитание ребенка целесообразно проводить тренинги, практикумы, дискуссии.

Познавательные

особенностями воспитания детей. Формирование у родителей знаний о воспитании

и развитии детей.
Формы проведения: Информационные проспекты для родителей, организация дней (недель) открытых дверей, открытых просмотров занятий и других видов деятельности детей. Выпуск газет, организация мини-библиотек.
Наглядно-информационные формы в нетрадиционном звучании позволяют правильно оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы семейного воспитания. Например, открытые занятия для родителей, просмотр видеороликов, фотографии, выставки детских работ. Проведение открытых занятий в ДОУ может быть организовано по разному.

посещают занятия. Родители видят собственных детей в необычной для

себя обстановке, получают рекомендации об обучении детей в семье. В другом случае родители могут быть активными участниками педагогического процесса. Они отвечают на вопросы, совместно с детьми двигаются под музыку, поют, рисуют, выполняют задания педагога и т. д
Чтобы отойти от стандартных родительских уголков, можно выпустить стенды настольной тематической информации, составленные по запросам и заявкам родителей, стенды-презентации, где сами родители могут презентовать, например, творчество своего ребенка. Не забудьте организовать и рекламный стенд, где есть возможность выразить благодарность родителям за оказанную помощь. В своей работе на группе «Затейники» мы часто использовали такие формы как «Круглый стол», «Мини-собрания», создавали с родителями и детьми творческие проекты по разным темам. Такой проект назывался «лэпбук»

картонной папки с наклеенными кратинками, выдвижными лентами, кармашками.



Подсказку как

сделать лэпбук
вы можете найти на сайте:
WWW.tavika.ru