Слайд 2
Исследовательский проект для детей среднего возраста
«Лук всем
детям друг».
Проблема: Дети в группе плохо едят салаты, овощные
блюда.
Актуальность проблемы: В современном мире актуальна проблема здорового образа жизни. Формирование здорового образа жизни начинается с раннего возраста, когда стимулом является природное любопытство ребёнка, желание всё узнать и всё попробовать, двигательная активность и оптимизм.
Метод исследовательской деятельности позволяет детям реализовывать заложенную в них программу саморазвития и удовлетворять потребность познания доступным для них способом - путем самостоятельного исследования мира.
Слайд 3
Цель: формировать у дошкольников сознательное отношение к своему
здоровью, закреплять и расширять представление об овощных культурах, о
полезных веществах, содержащихся в различных продуктах; учить отличать полезные для здоровья продукты от продуктов, которые вредят здоровью.
Задачи:
Учить детей осознанно относиться к своему питанию, систематизировать и закреплять знания о витаминах, полезных свойств овощных культур.
Формировать у детей приемы и навыки самостоятельной познавательной деятельности, проведение исследовательских опытов и наблюдений.
Обогащать словарный запас детей путем заучивания стихов, отгадывания загадок.
Расширять и обогащать практический опыт детей.
Слайд 4
Продукт проекта
Огород на окне.
Консультация для родителей «Всё о
луке!»
Создание книжки, краткого пересказа сказки «Чиполинно».
Создание иллюстраций (совместное творчество
детей, родителей и воспитателей) для самодельной книжки.
Картотека загадок, пословиц, стихотворений о луке и овощах, для детей среднего дошкольного возраста.
Фотовыставка «Лук в воде растёт».
Оформление презентации данного проекта.
Слайд 7
1этап
Разработка проекта.
Что мы знаем?
Необходимо есть свежие овощи,
фрукты.
В овощах много полезного.
Их едят свежими и
варят.
Что мы хотим знать?
Что такое здоровье?
Какую пользу приносят фрукты и овощи?
Как правильно питаться?
Слайд 8
2 этап
Выполнение проекта
Организация и проведения:
образовательной деятельности
оформление предметно
– тематической среды группы
знакомство со сказочным героем Чиполлино
игр «Полезное
– неполезное», «Овощи – фрукты», «Что полезно для здоровья», «Полезная еда»
создание самодельной книжки Чиполинно
чтение художественной литературы, инсценировка некоторых произведений на тему проекта.
оформление фотовыставки.
Предлагать детям проблемные ситуации, помогать в их решении.
Включать потешки, загадки, стишки в режимные моменты.
Проводить с детьми и родителями беседы о пользе овощей в питании детей, о правильном питании.
Наблюдать и корректировать деятельность детей по ходу реализации проекта.
Создавая проблемные ситуации, поддерживать детскую активность, развивать любознательность детей.
Слайд 9
3аключительный этап
Организация презентации детского изобразительного творчества
Проведение беседы по выявлению усвоенных знаний, подведение итогов.
Оформление
самодельной книжки.
Оформляет фотовыставку «Лук в воде растёт».
Представление детям и родителям законченный вид книжки Чиполлино.
Слайд 10
Познавательное развитие
«Как Чиполлино учили считать».
Развивать визуальное узнавание
и сравнение.
Воспитывать стремление добиваться лучшего результата;
Воспитывать умение внимательно
слушать задания и четко их выполнять.
Воспитывать навыки сотрудничества со сверстниками;
Развивать наглядно – действенно мышление.
Развивать навыки учебной деятельности.
Слайд 11
Ознакомление с миром природы «Мы посадим лук».
закреплять знания
детей о строении луковицы, об условиях, необходимых для роста
растений;
воспитывать навыки сотрудничества со сверстниками;
развивать трудовые навыки детей; развивать навыки учебной деятельности.
Слайд 12
Ознакомление с предметным окружением
«Кто и как делает
книги».
познакомить с процессом создания, оформления книги;
формировать знания
детей о книгах, их производстве;
знакомить детей с историей создания книг;
познакомить детей с профессиями книгопечатания;
формировать умение правильно обращаться с книгой;
воспитывать бережное отношение к книгам.
развивать интерес к книге, художественному творчеству;
развивать речь, активизировать словарь детей; развивать воображение;
Слайд 13
Речевое развитие
«Овощи»
учить отгадывать загадки; воспитывать умение
внимательно слушать вопросы и давать на них ответы;
развивать
речь, активизировать словарь детей;
развивать диалогическую и монологическую формы речи; закреплять умение составлять краткое описание предмета, используя разные виды предложений;
развивать умения участвовать в инсценировках;
Слайд 14
Приобщение к художественной литературе «С базара».
продолжать учить заучивать
стихотворения наизусть;
воспитывать интерес к художественным произведениям;
развивать речь,
активизировать
словарь детей;
развивать воображение;
развивать творческое мышление;
Слайд 15
Дети с удовольствием принимали участие в проекте.
Слайд 16
Литература.
Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие
для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-синтез, 2010.
Гербова В.В.
Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Планы занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.
Джанни Родари Приключения Чиполлино. Разные издания.
Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез. 2010.
Затулина Г.Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи (старшая группа) – М.: Педагогическое общество России, 2007.
Новикова В.П. Математика в детском саду. М.: Мозаика – Синтез, 2010
Петрова Т.С. Петрова Е.С. Игры и занятия по развитию речи дошкольников – М.: Школьная пресса, 2006.
Подрезова Т.И. Материал к занятиям по развитию речи. Времена года. Лес. Грибы – М.: Айрис-пресс, 2007.
Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – М.: Мозаика – Синтез, 2014.
Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. /авт.-сост.: Л.С. Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова. – М.: АРКТИ, 2004.
Соломенникова О.А. занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез. 2010.
Фрейлах Н.И. Методика математического развития М.: ИД «Форум», 2006.
