Презентация на тему программы Взаимодействие психолога с педагогическим коллективом в ГОУ детский сад рабочая программа (младшая группа)

сад №1804 «Ладушки»

Единая
деятельность

Совместная деятельность – организованная система взаимодействия участников деятельности, направленная на эффективное достижение целей данной деятельности.

Воспитатели

Единый
конечный
результат

Единая цель

Единое пространство

Общая
мотивация

Согласование
и управление

Психолог

условия для совместной деятельности (создание единой коммуникативной среды).
Повысить психолого-педагогическую

компетенцию педагогов.
Оказать психологическую помощь и поддержку педагогам.

Цель программы:
подготовка и проведение
адаптационных мероприятий
в условиях совместной деятельности.

подготовительном этапе программы деятельность направлена на создание единой информационной

среды, определяющей общие цели, задачи, мотивы, смыслы сотрудничества (мотивационно-целевой аспект этапа).  Происходит обсуждение, согласование и выработка совместных решений. Педагоги и психолог становятся единомышленниками, включаются в одно общее дело.

Воспитатели

Психолог

Единая коммуникативная среда

этом этапе необходимо согласовать время и тематику проведения адаптационных

мероприятий, выработать схему взаимодействия педагогов и специалистов детского сада в период адаптации детей (операционально-технологический аспект этапа).
Основная форма организации взаимодействия с педагогами на этом этапе – круглый стол.

консультативно-обучающем этапе на первый план выступает задача повышения уровня

профессиональных компетенций педагогов. Программа предусматривает проведение тренинга «Эффективное взаимодействие с детьми раннего (младшего дошкольного) возраста и их родителями». На этом этапе продолжает совершенствоваться единая коммуникативная среда: унифицируется содержание ключевых понятий и подходов, уточняются и по ходу работы корректируются совместные действия воспитателей и психолога по реализации программы адаптации детей к детскому саду, учитываются реальные возможности каждого для успешного достижения результатов.

взаимодействие с детьми раннего (младшего дошкольного) возраста и их

родителями».

Всего 5 занятий, продолжительность каждого занятия 1-1,5 часа, количество участников 4-10 человек. На тренинговые занятия приглашаются воспитатели 1-ой младшей группы, 2-ой младшей группы, старший воспитатель, специалисты: музыкальный руководитель, воспитатель по физической культуре.

взаимодействие с детьми раннего (младшего дошкольного) возраста и их

родителями».

Принципы взаимодействия:
- стремление к единству целей
- стремление к взаимопониманию
- стремление к идентичному пониманию ситуации
- совместное постижение темы занятий
- наличие обратной связи
- принятие мнения каждого участника
- психологическая безопасность

Структура тренинга:
- предварительная часть (правила тренинга, анкетирование)
- вводная часть (приветствие, разминка)
- основная часть (игры, упражнения, беседы)
- заключительная часть (рефлексия, релаксация)
Правила тренинга:
- общность интересов (принятие общих целей)
- согласие на учебу (ответственность за достижение целей)
- безопасность (бережное отношение к себе и другим)
- активность (активное участие в предлагаемых занятиях, творческая активность)

взаимодействие с детьми раннего (младшего дошкольного) возраста и их

родителями».

Занятие 1 «Ранний возраст»
Занятие 2 «Общаемся с детьми»
Занятие 3 «Общаемся с детьми (продолжение)»
Занятие 4 «Общаемся с родителями»
Занятие 5 «Подведем итоги»

Основные задачи:
Сплочение группы
Мотивация группы
Актуализация целей психолого-педагогического сопровождения
Актуализация психолого-педагогических знаний
Обучение приемам эффективного общения с детьми и родителями
Обучение приемам эмоциональной саморегуляции

взаимодействие с детьми раннего (младшего дошкольного) возраста и их

родителями».

В тренинге используются упражнения, ролевые, хороводные и дидактические игры, беседа, свободное высказывание мнений

взаимодействие с детьми раннего (младшего дошкольного) возраста и их

родителями».

Хороводная игра «Любование» - одна из самых эффективных игр, направленная на снятие эмоционального напряжения при публичных выступлениях

взаимодействие с детьми раннего (младшего дошкольного) возраста и их

родителями».

Владение приемами саморегуляции – одна из составляющих психолого-педагогической компетентности

адаптационных встреч
Задачи:
Обеспечить высокую согласованность действий, взаимопонимания

и знание материала воспитателями и психологом. Подготовиться к проведению встреч. Подобрать материал и инвентарь.

Проведение адаптационных встреч
Задачи:
Обеспечить успешную адаптацию детей, установить контакт с родителями и оказать им консультативную помощь. Оказать психологическую помощь и поддержку воспитателям.

Совместная деятельность

с детьми раннего возраста и их родителями в период

адаптации к ДОУ»

Количество мероприятий – 10, по 2 одинаковых мероприятия каждый день в течение 5 дней. Родители посещают д/с вместе с детьми первые 5 дней на 1 час. Группа делится пополам, дети приходят с одним родителем.

с детьми раннего возраста и их родителями в период

адаптации к ДОУ»

Психолог и педагоги выступают как единый субъект деятельности

с детьми раннего возраста и их родителями в период

адаптации к ДОУ»

У участников совместной деятельности было активное, заинтересованное, действенное отношение к проведению адаптационных встреч

с детьми раннего возраста и их родителями в период

адаптации к ДОУ»

Уровень творческой активности был высоким.

Действия участников были согласованными и организованными.

с детьми раннего возраста и их родителями в период

адаптации к ДОУ»

Взаимодополняемость и взаимозаменяемость педагогов свидетельствовали о высокой степени структурированности деятельности.

Каждый принял на себя личную и коллективную ответственность.