Презентация на тему Роль искусства в социально-личностном развитии дошкольников проект

развитие их творческой деятельности особенно актуально сегодня, в период

перехода на личностно-развивающую модель взаимодействия взрослого и ребенка. Актуальность проблемы обусловлена ролью искусства в приобщении детей к духовным ценностям и значением его в нравственно- эстетическом воспитании дошкольников. Роль искусства важна в смысловом восприятии и понимании произведений искусства, развитии сенсорной культуры, обогащении художественной деятельности детей и побуждении к творчеству, развитии речевого творчества, владение речью как средством общения и культуры.

дошкольников.
Задачи:
Изучить научно – методическую литературу по

теме проекта.

Разработать технологию проекта по теме: «Роль искусства в социально-личностном развитии дошкольников».

Создать условия для приобщения детей к изобразительному искусству.

Приобретение детьми социального опыта через произведения искусства.

позиции дошкольников через различные виды искусства.

воспитательно-образовательной работы в рамках проекта, формирование цели, задач.

Подбор

методической литературы.

Разработка проекта

Определение сроков реализации и создание условий для реализации проекта.
 

детей в творческую и продуктивную деятельность (НОД, режимные моменты,

самостоятельная деятельность).
Взаимодействие ДОУ с родителями: консультации для родителей: «Роль искусства в социально-личностном развитии дошкольников»; мастер-классы, совместные творческие проекты.
Совместная работа детей, педагогов и родителей по созданию условий по теме проекта.
Художественные выставки детских работ.

искусства»
Познавательное развитие. «Экскурсия в картинную галерею».
Познавательное развитие.

 «Жанры изобразительного искусства»
Познавательное развитие.  «Знакомство с искусством портрета».
Познавательное развитие.«Колорит в живописи»
Познавательное развитие. «Настроение человека в искусстве»
Речевое развитие. «О чем рассказывает портрет»
Речевое развитие. «О ком рассказывает портрет»
Социально-коммуникативное развитие. «Композиционные и колористические варианты»
Социально-коммуникативное развитие. «Угадай по описанию»
Социально-коммуникативное развитие. «Составь портрет»
Социально-коммуникативное развитие. «Найди недостаток в портрете»
Художественно-эстетическое развитие. «Мы художники»
Художественно-эстетическое развитие. «Каким бываю «Я»! »

развитие. «Сказочный образ «Царевны-Лебедь» в изобразительном искусстве»

некотором государстве».
Художественно-эстетическое развитие.«Добрый и злой образ»
Художественно-эстетическое развитие.«Образ Бабушки-Яги»

«Образ русского человека» (мужской образ).
Художественно-эстетическое развитие. «Образ русского

человека» (женский образ)
Художественно-эстетическое развитие. «Мужской русский народный костюм»
Художественно-эстетическое развитие. «Женский русский народный костюм»
Художественно-эстетическое развитие. «Образ матери в искусстве»

«Собери картину», «Найди недостаток в портрете», «Угадай по описанию».
Экскурсия

в мини-музей картинной галереи группы (Врубель М.А. «Царевна-Лебедь», В.Серов «Девочка с персиками»)
Чтение художественной литературы: «Гуси-лебеди», «Баба-Яга», «Финист Ясный Сокол», А.С.Пушкин«Сказка о царе Салтане , о его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».
Презентация «Третьяковская картинная галерея».
Самостоятельная художественная деятельность «Линия нам рассказала».

дошкольников»
 
Размещение информации для родителей «Искусство- детям»
 
Привлекать внимание родителей к

различным формам совместной художественной деятельности в детском саду и дома.
 
Рекомендовать родителям посетить сайт педагога с целью ознакомления работы руководителя изостудии «Мир искусства». 

Оформить выставку художественного творчества детей.

Совместная работа детей, педагогов и родителей по созданию условий по теме проекта.

способностей, художественного вкуса;
смысловое восприятие и понимание произведений

искусства;
развитие речевого творчества, владение речью как средством общения и культуры при восприятии произведений живописи;
овладение навыками культуры труда, улучшение своих коммуникативных способностей, и приобретение навыков работы в коллективе;
реализация самостоятельной творческой деятельности;
овладение первоначальными представлениями социального характера.

городских и федеральных конкурсах художественно-эстетической направленности;
презентация детских работ родителям

(сотрудникам, детям);
творческий отчет(презентация) педагога – руководителя проекта на педсовете;
систематизация работы педагога и представление на семинарах, ГМО, ШПО.

14

рамках проекта «Роль искусства в социально-личностном развитии дошкольников» с

целью влияния искусства на социально-личностное развитие дошкольников.
Данный проект может использоваться педагогами ДОУ, при обобщении опыта работы на ГМО, ШПО для совершенствования темы.

Выготский. -М., 2004.
2. Данилина, Т.А., Степина, Н.М., Социальное партнерство

педагогов, детей и родителей [Текст]/Т.А. Данилина, Н.М. Степина. – М., 2004.
3. Коломийченко, Л.В., Концепция и программа социального развития детей дошкольного возраста [Текст]/ Л.В. Коломийченко.- Пермь, 2002.
4. Мудрик, А.В. Введение в социальную педагогику. [Текст]/А.В. Мудрик.–М., 2009.
5. Комарова, Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. [Текст]/Т.С. Комарова. -М.: Мозаика – Синтез, 2007-2010.

различными жанрами изобразительного искусства способствует психическому, интеллектуальному и эстетическому

развитию.
Познавательный мир искусства ребенка приобщает его к истории, овладению средствами выразительности, умению воспринимать жанры искусства, овладевать профессиональными понятиями, терминами, используя их в самостоятельной деятельности.
Необходимо отметить, что искусство благотворно влияет на эмоциональный комфорт в условиях социального окружения и положительно влияет на социально-личностное развитие дошкольников.

19