неизвестным ему пяти словам - он будет долго
и напрасномучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их на лету»
.
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Использование моделирования и мнемотехники в экологическом воспитании в разных возрастных группах презентация
Содержание
- 2. К. Д. Ушинский «Учите ребёнка
- 3. Особенности воспитания дошкольников как условие для применения
- 4. В основе метода моделирования и мнемотехники лежит
- 5. В дошкольном обучении применяются разные виды моделей. Предметные и
- 6. Старшим дошкольникам доступны предметно-схематические модели, в которых существенные признаки
- 7. Наиболее приемлемым типом предметно-схематических моделей, доступных старшим
- 8. Рост лука на свету, в темноте
- 9. Рост лука
- 10. Изобразительная деятельность детей может широко использоваться при
- 11. Рост лука в воде, в земле
- 12. Пищевая цепочка лесных зверей
- 13. Схема ухода за комнатными растениями
- 14. Описание признаков зимы по картинке
- 15. Описание птиц и животных по схеме способствует развитию экологических представлений и развитию речи воспитанников
- 16. Описание овощей и фруктов
- 18. Дидактическая игра «Угадай по схеме», «Угадай и подбери»
- 19. Задания на сравнение положительно влияют на развитие
- 20. Круговорот воды в природе
- 21. В беседах о природе педагог широко использует
- 22. Картина для фрагментарного рассказывания
- 23. Составление сюжетного рассказа
- 24. Дидактические картиныДидактические картины целесообразно использовать на первоначальных
- 25. Картина Левитана Иисака Ильича «Вечер на Волге»
- 26. Рассказывание по картинкам
- 27. Для усвоения принципа графического моделирования определенное значение
- 28. Графическая модель зимы и весны
- 29. Графические моделиГрафические модели (передают обобщенно (условно) признаки,
- 30. Использование картинок для описательного рассказа также расширяет экологические познания детей. Закрепляется строение тела птицы, характерные повадки.
- 31. Описание цветов( строение, цвет, аромат)
- 32. Применение метода моделирования в экологическом воспитании дошкольников
- 33. Все вышеперечисленное становится возможным, прежде всего потому,
- 34. Скачать презентацию
- 35. Похожие презентации
К. Д. Ушинский «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их на лету».
Слайд 2
К. Д. Ушинский
«Учите ребёнка каким-нибудь
мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их на лету»
.
Слайд 3 Особенности воспитания дошкольников как условие для применения метода
моделирования
Моделирование , мнемотехника - наглядно-практические методы обучения. Представляют собой материальные
заместители реально существующих предметов, явлений природы, отражающий их признаки, структуру, взаимосвязи между структурными частями или компонентами.Слайд 4 В основе метода моделирования и мнемотехники лежит принцип
замещения: реальный предмет ребенок замещает другим предметом или его
изображением, каким-либо знаком. Первоначально способность к замещению формируется у детей в игре с младшего и среднего возраста (камешек становится конфеткой, песок - кашкой для куклы). Опыт замещения накапливается также при ознакомлении с природой.
Слайд 5
В дошкольном обучении применяются разные виды моделей.
Предметные и графические,
в которых воспроизводятся конструктивные особенности, пропорции, взаимосвязь частей каких
- либо объектов.Например, на прогулке ребята рассматривали бабочку, стрекозу, жука, сравнивали их по внешнему виду, по способу передвижения, находили сходство и различие. Мы изготавливали из бумаги изображения насекомых, которыми дети могли оперировать вместо картинок, выполняя задания на анализ строения тела насекомого, его условия проживания.
Слайд 6 Старшим дошкольникам доступны предметно-схематические модели, в которых существенные признаки и
связи выражены с помощью предметов-заместителей, графических знаков.
Например: Лист
картона, окрашенный в два цвета. Накладывая на него цветные изображения различных геометрических фигур, внимание детей приковывает то, что при совпадении цвета поля и геометрической фигуры она становится невидимой. Такая модель помогает детям понять значение покровительственной окраски животных.Слайд 7 Наиболее приемлемым типом предметно-схематических моделей, доступных старшим дошкольникам,
является ведение календаря природы. Дети учатся фиксировать свои наблюдения,
обобщать их и делать выводы о некоторых закономерностях происходящих явлений.В отличие от более младших детей, которые в календаре отмечают только погоду, старшие дошкольники отмечают и появление первых цветов, первых листьев на деревьях.
Слайд 10 Изобразительная деятельность детей может широко использоваться при предметно-схематическом
методе систематизации знаний в процессе ознакомления их с природой.
Например рисование овощей, которые едят сырыми, цветы, которые растут на лугу (в саду, в лесу), и т.д., расположив потом эти рисунки на соответствующей схеме-модели, изображающей сад, огород, луг и т.д.Слайд 15 Описание птиц и животных по схеме способствует развитию
экологических представлений и развитию речи воспитанников
Слайд 19 Задания на сравнение положительно влияют на развитие речи
детей, и прежде всего на расширение их лексики за
счет введения сравнительных степеней прилагательных: “Летом день длинный, а осенью короче”; “Весной ночь поменьше, а зимой подлиннее”; “Летом день самый длинный, а ночь самая короткая, а зимой наоборот”. Систематические наблюдения, чтение художественных произведений, рассказы воспитателя помогают детям понять зависимость жизни животных от сезонных изменений природы, усвоить последовательность развития живых организмов.Слайд 21 В беседах о природе педагог широко использует не
только пейзажные картины, но и различные предметные и сюжетные
дидактические картины-модели, изображающие животных, растения, труд людей. Такие картины, написанные специально для облегчения процесса обучения, помогают расширить знания детей о мире природы, уточнить их представления о внешнем виде, характерных особенностях предметов и явлений природы.Слайд 23 Составление сюжетного рассказа с помощью приема фрагментарного рассказывания-
контрастной рамки на экологическую тему
Слайд 24
Дидактические картины
Дидактические картины целесообразно использовать на первоначальных этапах
обучения, когда знания детей недостаточны , чтобы рассмотреть картину
о природе, выделить главное в ней.Если же дети имеют уже определенные знания, могут в достаточной мере разобраться в замысле художника, лучше рассматривать с ними картины мастеров. Беседа тогда приобретает творческий характер и обогащает экологические представления детей.
Слайд 27 Для усвоения принципа графического моделирования определенное значение имеет
использование модели или для описания нового объекта или явления.
В этом случае педагог дает детям задание: «Расскажите о новом растении(или животном, явлении, времени года) подробно. Какое оно? А чтобы ни о чем не забыть, смотрите на эту модель».
Слайд 29
Графические модели
Графические модели (передают обобщенно (условно) признаки, связи
и отношения природных явлений. Примером такой модели могут быть, например,
при формировании понятия «рыбы» в старшей группе используется модель, в которой отражены существенные, наглядно воспринимаемые признаки данной систематической группы животных: среда обитания, форма тела, покров тела, жаберный способ дыхания, своеобразное строение конечностей (плавники), в которых проявляется приспособление рыб к водной среде обитания.Слайд 30 Использование картинок для описательного рассказа также расширяет экологические
познания детей. Закрепляется строение тела птицы, характерные повадки.
Слайд 32 Применение метода моделирования в экологическом воспитании дошкольников даёт
положительные результаты, а именно:
- позволяет выявить скрытые связи между
явлениями и сделать их доступными пониманию ребенка;- положительно влияет на развитие речи, обогащает словарный запас;
- улучшает понимание ребенком структуры и взаимосвязи составных частей объекта или явления;
- повышает наблюдательность ребенка, дает ему возможность заметить особенности окружающего мира;
- формирует цельное представление об экосистемах и временах года.
Слайд 33 Все вышеперечисленное становится возможным, прежде всего потому, что
метод моделирования как нельзя лучше соответствует особенностям умственного развития
дошкольника в среднем возрасте, и прежде всего, наглядно-образному характеру его мышления.Кроме того, установлено, что применение метода моделирования является возможным в связи с уровнем умственного развития дошкольников старшего возраста. Именно в этом возрасте дети достигают уровня умственного развития, чтобы успешно применять метод моделирования для систематизации знаний дошкольников о мире природы и взаимосвязях в ней.
