Презентация на тему СЕМИНАР - ПРАКТИКУМ ДВИГАТЕЛЬНЫЙ РЕЖИМ В ОБОГАЩЕНИИ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ презентация к уроку (подготовительная группа) по теме

Формировать и обогащать словарь детей посредством двигательной активности.

Развивать чувство

ритма речевых
и неречевых движений.

каждого, кто находится с ним рядом, кого волнует и

заботит его будущее.

над тем, как, когда и сколько нужно заниматься с

ребенком, чтобы быстрее научить его ходить, говорить, читать, считать и писать. Эти заботы порой мешают заметить рядом верного и надежного помощника. Название ему - движение.
Физиологи считают движение врожденной потребностью человека. Полное удовлетворение ее особенно важно в раннем и дошкольном возрасте, когда формируются все основные системы и функции организма. Без движения ребенок не может вырасти здоровым, ибо движение - это преграда любой болезни.

.

окружающий мир открывается малышу во всем многообразии.
Память, мышление, речь

ребёнка станут со вершенными, если взрослые - родители, педагоги возьмут себе в помощники движение.
Установлена прямая зависимость между уровнем двигательной активности детей и их словарным запасом, развитием речи, мышлением.

в любую форму физкультурно-оздоровительных мероприятий с учетом особенностей возраста,

здоровья, физического развития дошкольников. Всякая двигательная активность не будет наиболее интересна для ребенка без использования в утренней гимнастики, на занятиях физкультурой, в подвижных играх, в самостоятельной двигательной деятельности; словесных игр; без подвижной игры со стихотворным текстом.
Заботиться о своевременном развитии речи ребенка необходимо с первых недель его жизни: развивать слух, внимание, разговаривать, играть с ним, развивать его двигательные умения.
Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь.

координация движений. Обучение движениям происходит при участии речи. Точное,

динамичное выполнение упражнений для ног, туловища, рук, головы подготавливает совершенствование движений артикулярных органов: губ, языка, нижней челюсти и т.д.

,

движений пальцев рук. Движения рук, в частности упражнения для

пальцев являются хорошим стимулом не только для своевременного (на 2- ом году жизни ребенка) возникновения речи, но и дальнейшего ее совершенствования. Двигательная активность увеличивает запас слов, способствует осмысленному их использованию.

часто используются на занятиях при динамической паузе, при автоматизации

звуков, при развитии умений координировать движения с речью( игра "У медведя во бору"). Стихотворения подбираются так, чтобы соотнести ритм стихотворной строки с движениями рук, ног, и туловища( Зайка серенький сидит"). Длина строки должна быть средней, чтобы подобрать к ней соответствующее движение.

,

которые приучают ребенка выполнять задания в определенном ритме, координируя

движения и речь. Этот прием особенно важен для детей с речевыми расстройствами.

которые приучают ребенка выполнять задания в определенном ритме, координируя

движения и речь. Этот прием особенно важен для детей с речевыми расстройствами.

режима играют большую роль в обогащении словаря детей. При

тесной взаимосвязи трех компонентов – речи, музыки и движения, активно укрепляется мышечный аппарат ребенка, развиваются его голосовые данные; детские эмоции, которые, в свою очередь, положительно сказываются на разработке детской мимики. Все это вместе взятое позволяет повысить интерес ребенка к занятиям и пробудить его мысль и фантазию.